《林黛玉进府》学习指导书.docVIP

《林黛玉进贾府》主体协同课堂自学指导书 泸州老窖天府中学高2014级语文备课组 徐敏编写 韩敏审订 【学习目标】 一、知识与能力： 1．简介中国小说发展的有关知识，了解曹雪芹及《红楼梦》。 2．了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。 3．学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 二、过程与方法： 1．品读课文，揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力。 2．引导学生找出课文中典型的例句，理解一些词语古今词义的不同，如便宜、态度、形容、可怜等。 3．本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。通过讨论强化认识，掌握作者构思的独具匠心。品读课文精彩选段的语言描写，体会其中调动多种形式与手法写人生百态的妙处。 4.运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。加强口头语言组织训练。 三、情感态度价值观： 1．培养细心阅读的习惯，从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛，求真求美，摒弃虚假的生活。 2．认识我国封建社会的现实生活百态。【学习重难点】 一、学习重点: 分析小说与众不同的出场艺术。 ? 二、学习难点: 培养学生分析小说人物形象的方法及能力，体会文学反映出的社会生活状况。 【学习方法】 1. 通过朗诵、品味个性化的语言，体会人物性格。 2．采用主体协同课堂的教学模式，提问法、讲解法，合作探究法灵活运用。　　 【知识链接】 1. 曹雪芹 曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。????曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑对曹雪芹的文学素养有直接的影响。????曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。????曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。 2.《红楼梦》 《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。 【自主积累】 1. 有关常识 (1)曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,“于悼红轩中披阅　　　　载,增删　　　　次”,创作了长篇小说《红楼梦》(又名《　　　　》《　　　　》等),具有高度的思想性和艺术性,成为我国古典长篇小说中现实主义作品的最高峰。前八十回为曹雪芹所作,后四十回多认为由　　　　续成。课文《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回,原回题目是“　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　”。后世对《红楼梦》的研究发展成为一种专门学问,称为“　　　　”。 (2)课文以　　　　　　　　为中心事件,通过林黛玉的所见所闻介绍了一大