《职业理想人生发展的作用》.docVIP

说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 今天，我说课的题目是《职业理想对人生发展的作用》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、以及教学过程、这五个方面来进行今天的说课。 一、教材分析 本次课教学内容选自高教社出版的《职业生涯规划》第一单元第二课第一节。从地位上来讲，这一部分内容比较重要，为什么这样说，主要有以下三个方面的原因，第一，从内容上来讲，这一部分内容虽然理论性比较强，但它讲的还是职业生涯规划的一些最基本的概念，而最基础的概念也往往是最重要的。第二，从功能上来讲，这部分所讲的职业理想既是中职生职业生涯规划的起点，也是中职生职业生涯发展的起点。第三，从意义上来讲，学好这部分内容，不仅可以帮助学生树立正确的职业观、择业观和就业观，而且它对于学生人生观、价值观的塑造也有着重要的意义。 二、学情调查 本次课的授课对象是16班，这个班呢从学习上，比其他普通班稍微好一点，但基础依然很差。平时上课的时候，纪律还可以，但据多位老师讲，这个班最大的毛病就是上课回答问题不积极，课堂参与的积极性不高。虽然，这个班还存在诸多问题，但从我平时上课的情况来看，这个班对于职业生涯规划还是比较感兴趣，因此，对于本节课，我还是比较有信心的。 三、教学目标 根据以上我对教材以及学情的分析，我把本次课的教学目标定为三个方面。 1、知识目标：了解职业理想的内涵，把握职业理想的特点，理解职业理想对于人生发展的作用。 2、能力目标：培养学生的综合分析能力以及理论联系实际的能力，此外，一定程度上提高学生的语言表达能力。 3、价值观目标：帮助学生充分认识职业理想的重要性，树立正确的人生观和价值观。 四、教学重难点 依据大纲要求和我对教材内容的分析，我确定本节课的教学重点是职业理想对人生发展的作用。本节课的教学难点是职业理想的特点。 五、教学方法 按照新课改的要求，我主要采用以下三种教学方法： 谈话教学法：通过课本问题化，问题习题化，激发学生的兴趣，启发学生思考问题，逐层进入职业理想各个知识点的学习，突破教学重难点。 2、案例教学法：通过“袁隆平50年高产梦”和“一流铆工——杨建华”两个案例分析，加深学生对于职业理想对人生发展三个不同作用的理解。 陶冶教学法：由于这节课，理论性比较强，所以在课堂的中间 我加入一定量的诗词、名人名言，以及视频赏析，这样做不仅可以增加课堂的趣味性，而且可以使学生在轻松的氛围中完成知识的内化。 另外，我还用了常见的讲授法、举例法。这些教法强调学生作为学习的主体，体现了“做中学，做中教”的教学理念，从而提高了教学的有效性。 与之对应，学生活动主要是四个方面： 动——参与游戏活动，产生兴趣； 议——热烈讨论问题，交流自己的看法； 说——组织语言说出自己的观点，锻炼口才与胆量； 看——仔细观看视频，引发思考。 在整个课堂中，强调了学生学习的主动性，教师只是起一个帮助与引导的作用。 下面，我再来介绍一下本节课的学法。按照新课改关于学生要自主、合作、探求式学习的新要求，根据学生的实际情况，本节课主要的学习方法主要有三个：首先是自主学习，这一点，主要通过课前布置预习任务来实现的；其次是探究学习，这一点，主要通过给学生设置问题来实现的；最后，是体验式学习，这一点主要是通过安排课外实践活动来实现的。 六、教学过程 首先，课堂导入：通过“猜图游戏”导入新课。首先给学生展示一组年轻偶像的图片，然后让学生说出他们的共同点以及他们成功的原因，在此基础上，老师进行总结，进而引出新课。 设计意图：年轻偶像对学生比较有吸引力，能快速吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。 其次，内容讲解： 探究一：什么是职业理想？ 1、理想的含义 2、理想的分类（过渡） 3、职业理想的含义 4、职业理想判断（巩固） 5、职业理想的两点要求 设计意图：层层推进，步步为营，用鲜活的事例让学生全面把握职业理想的内涵和要求。 探究二：职业理想的特点 1、讲解职业理想的四个特点 2、课堂互动 （1）猜一猜：这是什么职业？ （2）说一说：下列两类人群不宜从事什么工作? 设计意图：通过教师提出问题，把学生的思考引向深入，让学生全面理解职业理想的各个特点。 探究三：职业理想对人生发展的作用 1、职业理想的导向作用 （1）讲解导向作用的含义 （2）展示名人名言 （3）诗词赏析：《理想》 设计意图：通过老师讲解，名人名言及诗词赏析，使学生感悟到职业理想对于人生的导向作用。 2、职业理想的激励作用