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注重小学写字教学促进学生全面发展 　　摘 要：小学写字教学是学生学习写字的启蒙阶段，对学生今后的学习有着举足轻重的作用。在小学写字教学过程中，老师首先要给学生定下写字的规矩，注重细节之处，然后培养学生写字的兴趣，从基本功抓起，及时给予指导。 　　关键词：写字教学；培养；探讨 　　书法是一门前人留给我们的优秀文学艺术，是中华民族的珍贵作品。但随着电脑在生活中各个领域的普遍应用，越来越多的人习惯进行打印，而写字逐渐被人们忽略。通过书法可以展现一个人的文学修养，汉字写得好与坏关系到人的脸面问题。我们学习大多是从小学时期开始正式学写汉字的，新课程标准中将写字教学列入到了小学语文教学的重点内容行列，教学生写出规范、端正的汉字，以将我国的书法文化发扬和传承下去。培养学生写出规范字可以从以下几个方面入手。 　　一、注重细节，定好规矩 　　学习写字是一项非常考验人的细心程度的训练。在写前、写中、写后老师都要对学生进行指导。 　　在书写之前老师要帮学生选好用笔，在低段，小学生一般要从练习铅笔字学起，最好选用HB型的六角形木质铅笔，这种笔容易握在手里，而且有利于学生形成正确的握笔姿势；对于练习用纸不要太薄，如果是在单张纸上练习，在下面最好垫一个薄本或写字专用的垫板，这样可以使铅笔写起来更具有弹性；削好的铅笔不要直接在纸上书写，要先在草纸上将前端尖锐容易脆断的那部分磨去，这样可以避免刺破纸张。 　　在学生练习写字时，老师要注意纠正学生的姿势，尤其是端坐姿势和握笔姿势。正确书写姿势是写好字的前提，头不能斜要摆正，背不能弯要挺直，两肩要放平，纸张不能斜着要放正，手指距离笔尖大约一寸远，眼睛距离桌面大约一尺远，身体距离桌边一拳的距离。小学生在开始学习写字时对于写字姿势很不在意，有的趴在桌子上，有的侧着身子写等，对于写字姿势不正确的学生，老师要逐个进行纠正。在学习写字之初，写字速度是次要的，重要的是学生良好写字习惯的培养，能够为以后的学习奠定基础。 　　在练习完写字之后，老师可以让学生将自己的字与标准字帖上的字进行比较，让学生自己去发现其中的不足，对于学生的进步老师要给予表扬，以增强学生的自信心。最后，要求学生将文具收拾好，把桌面整理干净。 　　二、兴趣培养，持之以恒 　　俗话说，兴趣是最好的老师。小学生对任何事物都抱有好奇心，在学习写字之初对写字会很感兴趣，但凡事贵在坚持，学生在练习写字一段时间后就会逐渐失去兴趣，老师可以开展不同的教学活动使学生对写字教学保持高度的兴趣。学生都很想知道自己的名字怎么写，老师可以从教学生写自己的名字开始，教给学生记住其中的笔画名称以及书写要点；之后老师可以根据要联系的重点笔画挑选适合学生练习的汉字，让学生反复练习，每隔一段时间更新一次练习内容，这样学生就会始终保持浓厚的兴趣，在基本笔画学会后，老师可以让学生开始练习整篇文章的书写，例如可以让学生抄写寓言故事，学生在练习写字的过程中还可以学习寓言故事中的内容。对于日常学生的写字作业老师可以采取升级评价法，对于每次作业中写字好的学生老师要奖励一枚小星星，每十枚小星星可以换得一个小太阳，而获得十个小太阳的小学生可以获得老师精心制作的“小小书法家”奖状，而写字差的学生，如出现错别字，字迹潦草，涂改较多等问题，老师首先要给予相关的教导，指出问题的所在，然后帮助学生改正，当然也要收回一枚小星星。通过这样的方法，学生会更加喜欢写字，而且会更加认真。 　　三、扎实基本功，逐步提高 　　每个汉字都是由基本笔画构成的，只有将基本笔画的书写要点完全掌握了才能写出规范的汉字。在写字教学时，老师首先要教学生练习好基本功，老师应该让学生从认识田字格开始，小学一年级的教材里汉字以独体字较多，结构相对简单，老师首先要让学生清楚独体字在田字格中的位置分布，找出决定字体结构的中心点，然后将每个笔画书写到位，这样写出的字才整齐美观。老师在教学生基本笔画的写法时，先让学生观察好田字格中横线和竖线的位置，然后教给学生那些基本笔画起笔、行笔、收笔时应注意的地方。在学会写这些基本笔画后，开始教学生借助田字格把握汉字的间架结构，独体字结构简单，只需要把关键笔画写好，字就漂亮了，而对于合体字，整个字的框架结构就显得非常重要了，如左右结构的“桃”字，左边的偏旁部首“木”要写得瘦长一些，右边的“兆”写得要稍微宽松一些，这样这个字整体上就显得美观漂亮了。 　　四、及时评价，时刻进步 　　要使学生在写字方面不断进步，老师就要及时地对学生写的字给出评价。老师可以通过批改学生的日常作业发现学生在写字方面的不足并提出指导性意见，让学生能够及时发现自己的不足之处，扬长避短，有目标地进行练习。在进行批改时，老师要注意采用一些生动形象的语言，说话要风趣幽默一些，不能伤到学生的自信心。例如，学生写的字倾斜了，