2014演讲与口才实训.docVIP

教 案 纸 4 月 8日 第 3 章 第5 、6 课时 总第11 、12 课时 课 题 课堂训练（一） 教 学 目 标 (包括知识目标、能力目标、情感目标) 掌握四种口语表达方式种类，技巧和方法。 教 材 分 析 （包括教学重点、教学难点） 教学重点：掌握口语表达方式的内涵和种类，技巧和方法 教学难点：演讲中恰当运用四种表达方式 教 学 方 法 （包括教法、学法） 多媒体教学，以讲带练 教 学 过 程 设 计 教 学环 节 时 间 安 排 主 要 内 容 师 生 双 边 活 动 及 教 法 运 用 备 注 复习 15分 复习口语表达的四种方式 叙述——只说出事态的基本过 程和人物的基本经历，使听话 者有一个基本的整体了解。 在说话或演讲中，常用的叙述方式有三种，一是概括叙述，二是详细叙述，三是夹叙夹议。 描述：两者都是“情景再现”，并无本质区别。 载体和传输的方式不同——描述是口说，描写是笔写。 描述的语言必须符合发声规律；描述必须简洁明快，宜粗不宜细；描述更真实、更生动、更具有灵动感。 说理——摆事实讲道理；揭示事物的本质规律。 只要是由衷地说话或演讲，就不可能不投入感情，就不可能没有抒发情感的方式与手段。事、理、情，构成了说话或演讲三个要素，三者相互交融，又形态各异。事是客观 教师提问 学生回答 以讲带练 教 学 环 节 时 间 安 排 主 要 内 容 师 生 双 边 活 动 及 教 法 运 用 备 注 练习 75分 的、具体的；理是主观的，抽象的；情是心理感受与反映，是无形的， 只可意会，难以言传的。 要把这种无形的难以言传的心理感受与反映真实准确、生动细腻地及 时地传导出来，通常有三种方式：一是态势，二是声音，三是言辞。 课堂训练： 每位同学在上面写出任意的四个词 语，例如： 1、清晨、清华、清白、清甜 2、大江、大山、大奖、大将； 3、足球、筷子、爱情、演讲 4、读书、手机、口才、幸福。 例如：昨天晚上，工作了一天的老公 坐在沙发上津津有味地看着足球比 赛，一边惬意地用筷子夹着花生米 吃，就在意大利对纲要进球的一霎 那间，突然电视跳台了，插进了一个 爱情片，片名是《恋了爱了》，里面 的男主人公正在用蹩脚的普通话做 着关于“爱情”的演讲，我心里暗暗 高兴，这是我喜欢的节目啊。但对于 爱情的理解是仁者见仁，智者见智， 我不认同男主人公的所谓一见钟情， 我认为爱情就是门当户对的两个人 互相欣赏认可，用心关心和呵护对 方，正当我要打发感慨的时候，电视 又跳台了，重回足球比赛。看来今晚 注定不能两全其美了。 同学之间互相抽取纸条，并用这四个 词组成一段话，这段话中要用上四种 口语表达方式中的两种（叙述必须 用），时间不少于2分钟，不超过3分 钟。此次训练作为平时成绩的一部分。 讲授 学生讨论 上台演讲 考 勤 见教学日志 教学体会 朗诵的关键是要多练习。 （教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）