八年级数学下册：8.1分式学案（苏科版）.docVIP

8.1 分 式 教学目标： 1、了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式； 2、能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义； 3、能分析出一个简单分式有、无意义的条件； 4、会根据已知条件求分式的值。 教学重点：分式有、无意义的条件 教学难点：分式有、无意义的条件 教学过程： 一、预习导学 1、由1÷2、-3÷4可以表示成分数 ，类比：用字母分别表示分数的分子和分母，那么可以表示成 ，这种式子可以叫什么式子？ 。 2、上题中的a与b可以表示任意实数吗？ 3、用分数线的形式分别表示课本第34页中3个情景中数量之间的关系，找出等式子的共同点有 （1） ， （2） ，（3） ； 它们与分数的相同点是 ；不同之处有 。 4、分式概念是什么？ 5、自己写几个分式： 6、课本第35页例1试用其它实际背景或几何意义说明： 7、什么是分式的值？它与代数式的值相吻合吗？ 8、课本第35页例2 解： 9、什么是分式的值为0？何时分式的值为0？ 10、分数的分母是否为0？为什么？那么分式的分母是否能为0呢？ 11、课本第35页例3 解： 12、何时分式有意义？何时分式无意义？ 二、交流成果 三、合作探究： 1、某玩具厂要加工x只2008奥运吉祥物“福娃”，原计划每天生产y只，实际每天生产(y+z)只, （1）该厂原计划 天完成任务（2）该厂实际用 天完成任务 2、用a kg橘子糖、b kg椰子糖、c kg奶糖混合成“什锦糖”，如果这3种糖 的单价分别是：28元/kg、32元/kg、48元/kg，那么这种“什锦糖”的单价是 元/kg。 3求下列分式的值： （1），其中； （2），其中 4、当取什么值时，下列分式有意义？ （1） （2） （3） 5、请你举例说明分式的实际意义 四、拓展延伸： 1、当取什么值时，分式的值是正数 ？ 2、一工程甲工程队单独做需要a天完成，乙工程队单独做需要b天完成，如果2队合做，需要多少天完成? 3、取什么值时，分式（1）无意义；（2）有意义 五、小结 写出几个分式； 2、如何判别一个代数式是分式？ 分式有、无意义的条件。 六、达标测试： 1、课本第36页练习1、2、3 2、课本第36页习题1、2、3、4、5。 七、本节课的疑惑：