一些先进的学模式方法.docVIP

“三阶段七环节” “互动式”教学模式表 阶段 教师活动 学生活动 学生情绪状态 认知过程 特征 要求 特征 要求 启动 引发：学生开课后即不同程度地被引发互动学习的欲望。 准备 互动 发动 发动创设情境、展示目标，激发学生学习兴趣。 萌动 了解学习目的，产生求知兴趣，进入学习角色。 赶兴趣，开始引起内在兴奋。 激 发 需 求 唤起 复习 旧知 投入：学生已将互动学习的欲望推入准运转状态。 开始 互动 架设桥梁，揭示新旧知识之间的联系，唤起学生学习的愿望。 在新旧知识的联系上产生问题，引发解决问题的学习动机。 从内在兴奋化为外在兴奋。 感知 感受 新知 联动 耦联：学生已将互动学习的欲望外化为互动学习的运动。 初步 互动 调动 提出学习提纲，指导削发，组织学生自学 主动 运用学法了解、摄入学习内容，质疑问题。 外在兴奋趋于明显热烈。 内 化 知 识 摄入 理解 知识 加速：不同层次的学生应分别在相应的层次上达到环境互动的最大频率。 充分 互动 以疑难为线索进行比较、分析、组织讨论，帮助学生理解，消化知识。 在讨论中畅所欲言，主动思考，多向交流，理解消化知识。 情绪高涨，外在兴奋再转化为强烈的内在兴奋。 消化 消化知识 深入：形式上暂时降低互动频率，以巩固、内化获得，为更具创造性互动作准备。 深化 互动 以反复训练手段，进行评价反馈，把新知识综