一次函数图教案、说课.docVIP

一次函数的图象（一）教学设计 贵阳十九中胡明芝 一、学习方式 本课时的学习内容是一次函数的图象。本课时的学习策略是给出一个生活中的情景，让学生发现其中蕴藏的一次函数的关系。通过对生活中常见的丰收问题进行分析，使学生了解一次函数就在我们的身边。通过对函数的三种表达形式的学习，特别是对一次函数图象的研究，使学生经历一次函数的图象及简单性质的探索过程，在教学过程中，教师要及时鼓励学生进行猜测和总结，要引导学生用类比的思想方法解决问题。鼓励学生用自己的语言描述一次函数及其图象，加深对函数概念的理解。本课时主要是用“创设情景，提出问题”的教学方法进行教学。 二、学习任务分析 在前面学习的基础上，学生已经掌握了用式子和表格来表示函数关系的方法。对用图象来表示函数关系的方法，只见过画好的图象，还不会自己做出图象。怎样由用式子和表格表示的函数关系，转化为用图象表示。这需要学生具备对平面内的一个点与一对有序实数对之间的一一对应关系的理解，既平面内点的位置的确定的准确理解。还需要学生具备分析和探究问题的能力，才能将由式子和表格表示的一次函数关系用图象来表示。并且能够从实际意义中理解一次函数y=kx+b图象上的任意一点（x、y）都满足一次函数关系式，满足一次函数关系式y=kx+b的x，y所对应的点（x，y）都在一次函数图象上。并从中体会到一次函数的规律性。 三、学生的认知起点（已有的知识、与经验）分析