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第七章 动量 第一部分 教学纲要 1、教学大纲： 内容和要求 演 示 动量(A) 动量定理(A) 动量守恒定律(B) 碰撞前后动量守恒 反冲 (A) 火箭(A) 航天技术的发展和宇宙航行(A) 反冲 说明：教学中适当进行一维情况下应用动量守恒定律的练习；关于二维情况，可以通过照片等进行介绍。 2、2003年高考物理《考试说明》(新课程版) 1．动量、冲量．动量定理。 2．动量守恒定律 3．动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭） 4．航天技术发展和宇宙航行 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ 动量定理和动量守恒定律的应用只限于一维的情况。 3、新课标： （1）探究物体弹性碰撞的一些特点。知道弹性碰撞和非弹性碰撞。 （2）通过实验，理解动量和动量守恒定律。能用动量守恒定律定量分析一维碰撞问题。知道动量守恒定律的普遍意义。 （3）通过物理学中的守恒定律，体会自然界的和谐与统一。 第二部分 教学细则 本细则将每一节教学内容分为“教学要求”、“重点难点”、“教学建议”、“题型示例”四部分，其中对所列知识要求掌握的程度分为Ⅰ类、Ⅱ类、Ⅲ类，其含义如下： Ⅰ类：知道所学知识的内容和含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们 Ⅱ类：正确理解所学知识的含义及与其它知识的联系，能够进行叙述和解释，并能够解决一般问题。 Ⅲ类：深刻掌握所学知识的含义和各部分知识的关系，能够综合应用分析、推理、判断、综合解决综合问题和实际问题 第一节 冲量和动量 教学要求： 一、理解动量的概念，知道动量的定义，知道动量是矢量。 1、理解动量的概念。（Ⅰ类） 2、理解动量是矢量。它的方向与速度的方向相同。（Ⅰ类） 二、理解冲量的概念，知道冲量的定义，知道冲量是矢量。 1、理解冲量的概念。（Ⅰ类） 2、理解冲量是矢量。它的方向是由力的方向决定的。如果力的方向在作用时间内不变，冲量的方向就跟力的方向相同。（Ⅰ类） 3、知道冲量是个过程量。（Ⅰ类） 三、知道动量的变化也是矢量，会计算一维的动量的变化。 1、动量的运算服从矢量的运算规则，按照平行四边形定则进行。知道动量矢量在同一条直线上时，在选定一个正方向之后，动量的运算就可以简化成代数的运算。通过例题的计算应该使学生掌握一维动量的计算。（Ⅱ类） 2、本节思考与讨论中提出的问题，虽然教学中不要求作这样的计算，但思考一下这个问题，会帮助学生加深对动量的矢量性的认识。（Ⅲ类） 3、要明确动量变化的意义，即动量的变化等于相互作用后的动量减去作用前的动量，通过例题的计算应该使学生学会计算动量的变化。（Ⅱ类） 重点难点 重点：理解动量的概念 难点：理解动量变化的意义并掌握动量变化的计算 教学建议： 讲述动量的变化也是矢量时要注意多举实例（如匀速圆周运动的T/6；T/4；T/2；T等过程中动量的变化），使之明白动量的变化也是矢量。 题型示例： 示例1. 对于任何一个固定质量的物体，下列说法中正确的是（ ）（Ⅰ类） A. 物体的动量发生变化，其动能必定发生变化B . 物体的动量发生变化，其动能不一定发生变化C. 物体的动能发生变化，其动量不一定发生变化D. 物体的动能发生变化，其动量必定发生变化 答案：B、D 示例2. 某物体受到 -2N·S的冲量作用，则：（ ）（Ⅱ类） A．物体原来的动量方向一定与这个冲量的方向相反 B．物体的末动量一定是负值 　　　　 C．物体的动量一定减小 D．物体的动量增量一定与规定的正方向相反 答案：D 第二节 动量定理 教学要求： 理解动量定理的确切含义和表达式，知道动量定理适用于变力。 （1）动量定理的公式是一矢量式，运用它时要特别注意冲量、动量及动量变化的方向。应选定一个正方向，化矢量式为代数式进行计算。（（Ⅱ类） （2）在变力的情况下，动量定理公式中F应理解为变力在作用时间内的平均值（Ⅰ类） （3）动量定理的研究对象可以是单个物体，也可以是物体系统，对物体系统只需分析系统受的外力，不必考虑系统受的内力，系统内力的作用不改变整个系统的总动量。（Ⅰ类） 2、会应用动量定理解释现象和处理相关的问题。 （1）用动量定理解释的现象一般可分为两类：一类是物体的动量变化一定，此时力的作用时间越短，力就越大；时间越长，力就越小。另一类是作用力一定，此时力的作用时间越长，动量变化越大；力的作用时间越短，动量变化越小。分析问题是要把哪一个量一定哪一个量变化搞清楚。（Ⅱ类） （2）在打击和碰撞这类作用时间很短的问题中，由于冲力很大，而其它力（如重力、摩擦力等）相对冲量很小时可忽略不计。应选相应的例题加以练习、体会。（Ⅱ类） 重点难点 重点：理解动量定理的确切含义和表达式 难点：会应用动量定理解释现象和处理相关的问题 课