第十三章《轴对称》总结.doc

第十三章《轴对称》教案 一、本章主要内容本章的主要内容是从生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质，欣赏、体验轴对称在现实生活中的广泛应用。 二、教学目标知识与技能①、通过具体实例认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的基本性质，理解对应点连线被对称轴垂直平分的性质 ②、了解线段垂直平分线的概念，探索并掌握其性质；了解等腰三角形、等边三角的有关概念，探索并掌握它们的性质以及判定方法 过程与方法 通过大量的现实生活右的图形来认识轴对称图形及轴对称的概念，让学生体验轴对称在现实生活中的广泛应用，在具体教学过程中，可在教材的基础上适当拓展，使内容更为丰富。 情感与价值观 通过本节学习，能初步应用本章所学的知识解释生活中的轴对称现象及解决简单的实际问题，在观察、操作、想象、论证、交流的过程中，发展空间观念，提高思维能力培养学生体会数学美感的价值观。 轴对称的性质等腰三角形的性质和判定难点：运用轴对称的思路分析识认复杂图形，进行推理论证。 1、教学中要注意联系实际。 2、教学中要注意通过对比加深概念的理解。 3、满足学生多样化的学习需求，为学生提供个性化学习的时间和空间 4、重视现代信息技术工具的应用 六、教具准备： 课件、电子白板、运程教育资源网 七、课时安排本章教学时间约需课时，具体分配如下： 13.1 3课时 13.2 画轴对称图形---------------------------------- 2课时 13.3 等腰三角形 ------------------------------------5课时 13.4 课题学习 最短路径问题-------------------- 2课时 数学活动 复习与小结------------------------------------------- 2课时 13.1 轴对称（1） 一、教学目标知识与技能①、感受生活中对称现象的普遍性和对称美。 ②、掌握轴对称图形、关于直线对称的概念。 ③、会识别关于直线对称，并能找出对称轴。 2、过程与方法①、通过学习轴对称图形和关于直线对称，进一步认识几何图形的本质特征。 ②、通过学习轴对称图形和关于直线对称的区别和联系，进一步发展学生抽象概括能力。 3、情感与价值观难点： 2、新知应用 提高能力 ①、下面这些图形是不是轴对称图形？ ②、下面四幅图中是轴对称的有几个？ ③、画出下面每个轴对称图形的对称轴 ④、下面是几家银行的标志,其中是轴对称图形的是？ ⑤、想一想：0-9十个数字中，哪些是轴对称图形？（抢答） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ⑥、猜字游戏: 在艺术字中,有些汉字是轴对称的，你能猜一猜下列是哪些字的一半吗？ （图形参课件） ⑦、把一圆形纸片两次对折后，得到右图，然后沿虚线剪开，得到两部分，其中一部分展开后的平面图形是( ) 3、动手操作探讨对称轴条数 【动手操作填写下表】 图形 形状 是否轴对称图形 对称轴的数量(条) 长方形 ? ? ? 正方形 ? ? ? 平行四边形 ? ? ? 等腰三角形 ? ? ? 圆形 ? ? ? 4、合作交流 归纳提高 （1）有些轴对称图形的对称轴只有一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。 （2）对称轴通常画成虚线，是直线，不能画成线段。 （三）观察探索 研究新知： 1、观察 下面的每对图形有什么共同特点? 【学生通过观察、思考、合作交流，认识两个图形轴对称的本质特征，鼓励学生善于思考、勇于发现，培养合作意识。】 2、两个图形成轴对称的定义： 把_______沿着某一条直线折叠,如果它能够与_____图形____,那么就说这两个图形______________或者说这两个图形成轴对称。这条直线叫做_____.折叠后重合的点是对应点,叫做______. 3、新知应用 反馈提高 ①、下面给出的每幅图形中的两个图案是轴对称吗?如果是,试着找出它们的对称轴,并找出一对对应点。【图形参课件】 ②、判断：成轴对称的两个图形全等吗?( ) 如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,那么这两个图形全等吗?( )这两个图形对称吗?( ) ③、想一想：一辆汽车的车牌在水中的倒影如图所示，你能确定该车车牌的号码吗？ （四）课堂小结 归纳比较： 1、如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就叫做对称轴。 2、把一个图形沿着某