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课时3：运动快慢的描述------速度 三维目标： 1、知识与技能 （1）、知道速度的定义，能写出速度的公式、符号和单位。 （2）、知道速度的特点，能区分速度和速率。 （3）、能用具体实例，区别平均速度和瞬时速度。 （4）、理解速度、平均速度的物理意义，解决相关的实际问题。 2、过程与方法： （1）、通过对物体运动快慢的探究，采用比值法定义速度这一物理量。 （2）、通过理解平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，渗透等效的方法。 （3）、由平均速度的极限思想，引出瞬时速度，培养学生的迁移推理能力。 3、情感、态度与价值观： （1）、引导学生勇于探究与日常生活有关的物理学问题。 （2）、在教学中，使学生体验民族自豪感。 （3）、培养学生主动与他人合作的精神，同时提升学生与他人沟通的能力。 教学设计： ……新课引入： 在运动场上，我们通常怎样比较运动的快慢呢？一般，我们有两种方法：相同的时间，看谁跑的远；相同的距离，看谁跑的时间短。当然，实际上，这两种方法有个共同特点，它们本质上就是比较单位时间内的物体的位移，而单位时间内的位移，物理学中，把它定义为---速度。那么我们今天就来看一看速度的概念。 速度： 由刚才的分析我们可以知道，所谓的速度，就是： 1、定义：位移与发生这个位移所有时间的比值，就是速度。 2、物理意义：描述物体运动快慢的物理量。 3、表达式： 单位：m/s 方向：运动方向 4、说明：（多媒体展示） （1）速度定义采用比值定义法，并不表示v与x之间的数量关系，即v大，表示物体位置变化快，而x不一定大，二者不成正比关系。 （2）式中x是位移不是路程，x与t具有同一性和对应性。 （3）如果t时间内物体发生的位移为x，公式可表示为。 5、匀速直线运动：运动的速度大小、方向都不变的运动……相关例题： 例题1、优化设计：P8例题1 ……知识引入： 这个速度概念是很笼统的一个概念，很多时候并不能准确描述物体的运动情况，在物理研究中我们用的最多的两种速度是： 平均速度和瞬时速度： 1、平均速度 （1）、定义：做变速直线运动的物体的位移x跟发生这段位移所用时间t的比值，叫做平均速度。 （2）、物理意义：粗略描述物体运动快慢的物理量 （3）、公式： （4）、矢量：平均速度既有大小又有方向，是矢量。其方向与一段时间t内发生的位移x的方向相同。这个平均速度，它只能用来粗略描述某段时间内的平均的运动快慢，如果我们想精确描述一个运动，就得使用： 2、瞬时速度 （1）、定义：运动物体在某一时刻（或某一位置）的速度，叫瞬时速度。简称速度。 （2）、物理意义：精确描述物体运动快慢和运动方向的物理量，具有方向性、瞬时性及相对性。 （3）、深层理解：（多媒体展示）（a）瞬时速度简称速度，瞬时速度与时刻或位置相对应。（b）瞬时速度的方向与质点经过某一位置时的运动方向相同。（c）当时间足够短时，可认为平均速度等于那点的瞬时速度。 3、平均速度与瞬时速度的区别与联系：（多媒体展示） 平均速度 瞬时速度 区别 平均速度与一段位移或一段时间相对应，是过程量，它反映了一段时间内物体运动的平均快慢 瞬时速度对应的是某一时刻或某一位置，是状态量，精确描述物体运动的快慢 方向与位移的方向相同，与运动方向不一定相同 方向就是物体的运动方向，不一定与位移同向 联系 当所研究的时间取的越短，该段时间内的平均速度就越能精确地描述物体的运动情况，因此当以某一时刻为中心选取一段时间计算平均速度时，当所选时间间隔足够小，以至于趋近于零，那么平均速度就能精确地反映物体在该时刻的运动情况，此时的平均速度就可以称之为瞬时速度了。 在匀速直线运动中，由于速度不变，物体在任一段时间内的平均速度和每一时刻的瞬时速度都相同；在变速直线运动中，由于速度在不断变化，某段时间的平均速度和这段时间内某一时刻的速度没有直接关系，平均速度大，某时刻的瞬时速度不一定大。 思考题：平均速度与速度的平均值是不是一回事呢？ ……相关例题： 例题1、优化设计：P8例题2 P9随堂练习：1、2、4、5 例题2、一质点沿直线做变速运动，它离开0点的距离x随时间的变化关系为，则该质点在t=0至t=2s的时间内的平均速度；在t=2s至t=3s时间内的平均速度。（多媒体展示） 例题3、短跑运动员在100m比赛中，以8m/s的速度迅速从起点冲出，到50m处的速度是9m/s，10s末到达终点的速度是10.2m/s，则运动员在全程的平均速度是（ C ）（多媒体展示） A、9m/s B、10.2m/s C、10m/s D、9.1m/s 例题4、下面关于瞬时速度和平均速度的说法中正确的是 （