第16章 敢于胜利-全力以赴－让进取战胜迷茫-第五部分 刚毅顽强(一).doc

第16章 敢于胜利\全力以赴－让进取战胜迷茫\第五部分 刚毅顽强(一) 第 16 章敢于胜利如果你能胜不骄傲败不馁， 胜利与灾难全不计较…… 如果你失败之后能重振旗鼓— 你便拥有了世界和一切。 ——拉迪亚德·吉卜林 我常常就对于成功的畏惧心理发表讲话。这个题目很受 欢迎，因为很多人想知道不能得到预期的成功到底是因为什 么。他们起初几乎不能相信妨碍他们取得进展的正是他们自 己。谈到他们可能正在无意识地对付出的努力加以破坏时， 他们都不能接受，因为他们自觉的目标是要改进他们的生 活。 我一谈起对于成功的畏惧心理，听众当中准有人向我提 出异议：“卡瑟拉博士，我可不相信你居然会把‘畏惧’这 个词同‘成功’连在一起。我认识的人全都希望成功。在我 们这个社会里，如果你成功了就是好样的，如果你不成功就 是不中用。” 在广播和电视的信箱节目里向我提问题的人也有类似的 反映。听众很难相信在成功里而有那么历害的让人畏惧的成 分。有些病人很想学到成功的诀窍，他们也对居然还有畏惧 成功的事表示怀疑。 这些病人最初来接受心理治疗的时候，精神上很痛苦， 对我说：”如果我不改变一下，恐怕没法活下去了。”可 是，当他们有了一些变化、取得一些效果的时候，又对自已 的处境和状况很不习惯，想要停止治疗，不再前进。在他们 的下意识里，唯恐他们那些成功的新的态度和举止会驱使他 们陷入某种难以预料的困境，甚至会丢掉性命。他们半辈子 都在应付责罚、污辱和批评，要把感情转变成欢悦和成功是 太困难了。他们不具备对待成功的经验和本领。 小孩子极少有人听到别人夸奖他们事情做得多好或者夸 奖他们多么能干，他们的家长也极少告诉他们多么为他们感 到骄傲。不管什么时候，孩子们一做了什么值得注意的事 情，他们的家长的注意力很快就转到他们没有做的事情上去 了。 譬如说，一个小孩放学回家，得意洋洋地对母亲说： “今天上拼写课，我得了全班最高分!”他得到的回报是轻 描淡写的一句“那好嘛”，接着便是一长串起消极作用的 话，例如“听见你有点儿好事可真新鲜。今天早晨你上学以 后，我看了一下你的房间，那种乱七八糟样子真让我难受。 真讨厌你把衣服堆在地板上……”等等。家长和孩子们相处 的时候。常常都是这样的抱怨，大部分时问都怀着这种消极 的情绪。 当你终于在生活中取得成功的时候，成功就象是来自原 始野蛮社会的一个什么人闯进了你的卧室，使你觉得很紧 张、很不自在。你听不到熟悉的消极的声音，看不到熟悉的 消极的脸色，感到若有所失。你觉得孤独、无能为力，冷落 得难受。在这种时候，你以前所讨厌和反抗过的那些矛盾、 吵嘴、屈辱似乎也不那么讨厌了，因为你在闯进来的这个陌 生人面前感到拘束，希望他赶紧离开，恢复你所喜欢和了解 的原来那个家庭的样子。 成功就是这样一个不受欢迎、不熟悉的陌生人，而你在 下意识里将要想方设法把他甩掉，想要避免取得成功。 弃旧图新的惋惜 每当你放弃一种旧的行为习惯时，即便那是一种有害和 使自己遭受失败的习惯，也可能出现一种很莫名其妙的失落 感。你为放弃掉的失败者的习惯感到惋惜，下意识地怀念那 些习惯，尽管那些习惯曾经伤害过你。你就象怀念离别的家 人和挚友那样惦记着旧习惯。 在你放弃掉旧的生活模式时，会感觉到一种空虚、一种 真空。在学习掌握有益的新行为方式来填补这个空白的时 候，会不断觉得空虚。这种感觉可能表现为意气消沉和难于 忍受的忧虑，使你没法思考任何问题。即便你知道旧习惯对 于你的生活有消极影响，使你不能充分发挥潜力，你仍然对 它恋恋不舍，觉得难受。 你是处在矛盾之中：你的理性说，放弃掉导致失败的习 惯是完全正确和满意的，而你在内心里还在为丢弃的东西惋 惜。你的理智与感情失去了同步。你一会 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核