第一章研究的基本原理.ppt

教育科学研究法 主讲教师：陈伙平 参考书目 1、叶澜.教育研究方法论初探【M】.上海教育出版社，1999 2、裴娣娜.教育研究方法导论【M】.安徽教育出版社，1995 3、威廉·维尔斯曼（美），袁振国等译.教育研究方法导论【M】.教育科学出版社，1997 4、陈伙平.教育科学研究方法与原理【M】.福建科学与技术出版社，2007 5、林焕章等.教育科研操作指南【M】.国际文化出版社，2000 一、基本理论 　　（一）科学与教育科学 　　1.科学 　　2.教育科学 　　（二）科学研究与教育科学研究 　　1.科学研究 　　2.教育科学研究 　　①教育科学研究对象及其特点 　　研究对象——教育问题 　　研究问题的特点 　　A.复杂性：一果多因；一因多果；亦因亦果　　　　　　　 　 　　②教育科学研究的基本原则 　　A.客观性原则 　　B.操作性原则 　　C.系统性原则 　　D.公共性原则 　　E.检验性原则 　　1.科学研究方法 　　①含义：包括方法论与具体的研究方法。 　　方法论与具体研究方法的联系与区别。 　　②非科学方法 　　A.根据权威的解释 　　B.直觉判断 　　C.奠基在纯理论假设基础上的逻辑推理 　　A.根据权威的解释 　　B.直觉判断 　　C.奠基在纯理论假设基础上的逻辑推理 二、教育科学研究的方向与态度 　　（一）方向——“四个坚持” 　　（二）态度——实事求是 第一章　绪论 理论中的两难： 　　D.整合性与扩散性 　　实践中的两难：个人本位与社会本位；自由与纪律。 理论与实践的脱节造成的两难：新课改的理念与实际操作的不一致；打孩子。 　　③教育科学研究分类 　　（三）科学研究方法与教育科学研究方法 　　②非科学方法 　　2.教育科学研究方法 　　①以方法论为基础 　　② 　　③ 三、教育科学研究的重要意义 　　1.科学教育呼唤科学研究 　　2.当今中国教育需要教育科研 　　五个需要 * *