2015年中考物理满分特训方案课件(云南专版)：第十讲简单机械分析.pptVIP

（2）实验中，某组同学猜想：杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”.他们经过实验，获得了如下表的数据.于是他们认为猜想得到了验证.对他们的探究，你是如何评估的？ _____________________________________________________ 动力F1/N 动力臂L1/dm 阻力F2/N 阻力臂L2/dm 3 2 2 3 该同学猜想错误（只做一次实验以及不同物理量不能相加） 实验二：测量滑轮组的机械效率1. 实验测量器材的选取（测量仪器：弹簧测力计和刻度尺）（2012年1次，2011年2次）2. 实验中弹簧测力计竖直向上匀速拉动绳子（2012年1次，2011年2次）3. 滑轮组的绕线（2012年1次，2011年1 次）4. 计算绳子移动的距离和重物上升的高度（看有几段绳子吊着动滑轮，绳子自由端就费几倍的距离）5. 滑轮组有用功的计算（Ｗ有用＝Gh）（2012年1次）6. 滑轮组总功的计算（Ｗ总＝Fs）（2012年1次，2011年1次）7. 滑轮组机械效率的计算方法 （η＝×100％＝×100％）（2012年1次，2011年1次）8. 影响滑轮组机械效率大小的因素（滑轮组的机械效率与物体的重力、机械间的摩擦力、动滑轮的重力有关）（2012年2次，2011年2次）9. 控制变量法的应用：（1）控制动滑轮的重力相同，通过改变所吊钩码的数量，来探究滑轮组的机械效率与所吊钩码重力的关系；（2）控制动滑轮组所吊起钩码数量相同，通过改变动滑轮的数量，来探究滑轮组的机械效率与动滑轮重力的关系（2012年1次，2011年2次）10. 提高机械效率的方法（2012年1次）11. 数据分析与结论的总结（2012年2次，2011年2次）例2 某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表，实验装置如图所示.实验次数 物理量 1 2 3 钩码重G/N 4 4 6 钩码上升高度h/m 0.1 0.1 0.1 绳端拉力F/N 1.8 1.6 2.4 绳端移动距离s/m 0.3 0.4 机械效率η 74.1％ 62.5％ （1）实验中应沿竖直方向_________________拉动弹簧测力计，使钩码上升. （2）通过表中数据可分析出第2次实验是用____（选填“甲”或“乙”）图所示装置做的实验. 例2题图 匀速（匀速直线） 乙 （3）通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率________（选填“越高”、“不变”或“越低”）. （4）小组同学再用第1次实验中使用的装置做第3次实验，表中第3实验中空缺的数据应为：绳端移动距离s＝________m，机械效率η＝________. 越低 0.3 83.3% 【解析】（1）实验中应该沿竖直方向匀速向上拉动弹簧测力计使物体向上做匀速直线运动.（2）图甲的滑轮组有3股绳子承重，绳子自由端通过的距离是钩码上升高度的3倍；图乙的滑轮组有4股绳子承重，绳子自由端通过的距离是钩码上升高度的4倍.分析表中数据可知，第2次实验绳子自由端移动的距离正好是钩码上升高度的4倍，而乙图绳子自由端通过的距离是钩码上升高度的4倍，所以第2次实验使用的是乙图的装置. （3）由表中数据可知，第1次实验时绳子自由端移动的距离正好是钩码上升高度的=3倍，所以它使用的是甲滑轮组，而第2次实验使用的是乙滑轮组.显然，甲滑轮组动滑轮的个数少，动滑轮质量小，重力小，而两次实验钩码重、物体上升高度等都不变，所以探究的是机械效率与动滑轮个数（质量）的关系.实验中，第1次实验使用的甲滑轮组动滑轮个数少（质量小），其机械效率较大 所以通过这两组实验可得：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率越低.（4）使用第1次实验使用的甲滑轮组做实验时，绳端通过的距离是钩码上升高度的3倍，所以绳端移动距离s=3h=3×0.1 m=0.3 m，有用功是W有用=Gh=6 N×0.1 m = 0.6 J，总功是W总=Fs=2.4 N×0.3 m=0.72 J，所以机械效率η==×100％≈83.3%.（1）在测量滑轮组的机械效率时，需要的实验测量仪器有_____________和________.（2）第1次实验和第3次实验中，第3次实验的机械效率较_______ ，这是因为两次实验中所做额外功_______ ，而第3次实验所做有用功较_______. 弹簧测力计 刻度尺 大 多 相同（3）此实验在探究滑轮组的机械效率的的实验中，用到的物理研究方法是__________法.（4）通过实验，请你提出提升滑轮组机械效率的两种方法：① ______________ ；② ________________