借力教师专成长 实现课堂质量华丽转身.docVIP

借力教师专业成长 实现课堂质量华丽转身 1 环路小学地处城乡结合部,她的前身是有着百年历史积淀的邹吕庄小学,2011年由海港区区委区政府出资实现学校的异地迁建，学校硬件设施完备，是一所非常有发展潜力的农村学校。迁入新校两年多的时间，学校实现了跨越式的发展,现在由原来的13个教学班，发展到27个教学班，在校生也由原来的600余人，发展到今天的1391人。回顾学校的发展之路，我们的体会是：学校要提高办学质量和办学影响，关键是抓好教师的专业成长，靠优秀的师资队伍带动学校发展。我校现有教师64名，其中35岁以下青年教师有49人，占教师总数的76.6%，新教师和年轻教师比重大，为了锤炼教师队伍,提高学校的课堂教学质量,学校做了以下有益的尝试。 以“窗外之声”促进教师专业化发展 教师的专业化发展需要精神的引领。我们坚持引用大师的思想哺育师生，借助名人的智慧激励师生，以专家前辈的人格感化师生。我们通过构建学习型学校，提高教师的理论水平，让老师们感受窗外世界的精彩。 1、抓学习，提高教师理论水平。 我们提出了争做“学习型教师，营造书香校园”的目标，坚持不懈地抓业务学习。首先，学校不惜财力，拿出经费，添置学习资源。充实学校图书室、阅览室中的新课程图书。为教研组和青年教师征订教学刊物，满足教师学习需求。其次，挖掘网络资源，拓展教师学习视野。我们注重网络资源的利用，充分借助电子备课室、微机室的网络引导教师进行学习。再次，倡导全员读书，撰写业务笔记和教育随笔，定期进行检查，组织交流。教师们不甘落后，买书读书成为时尚，发表感想，自觉反思成了常事。一些青年教师自行购买质量精美的笔记本，学习中或摘录，或剪贴，或撰写，还精心配以钢笔画、铅笔画，笔记内容丰富，图文并茂，看后使人赏心悦目，受益匪浅，成为值得长期保存的艺术珍品。爱学习、爱读书已成为我校教师的共同嗜好。 2、抓培训，提高教师教育教学能力。 首先，采取走出去，引进来的方法，提高教师业务素质。今年，我校先后派教师到上海、苏州、重庆、承德等地学习30余人次，到北戴河学习15人次，在进修学校参加农村小学教师新课标培训及各类教材培训达45人次。每年，学校都组织新教师参加入职培训等等。外出教师不仅自己开阔了视野，还带回了名校、教育专家先进的理念和方法，给整个队伍业务素养的提高带来了清新的“滋养”。他们回来所做的报告、所上的示范课，使全体教师深受启发。我们还先后聘请河北省骨干教师徐娜、冯丽两位名师来我校讲课，为我校的教师解决了很多教学中的困惑，同时我们还邀请海港区进修学校张丽颖校长、白云香主任等为我们作报告，让教师聆听窗外的声音。其次，制订了《业务培训制度》和《业务培训计划》，扎实开展校本培训。在日常培训中，我们做到培训时间、内容和人员“三定”。定时间，即确定每周三放学后开展教研活动，确定双周一下午最后一节课为教师业务学习，双周四下午最后一节课为现代教育资源应用学习；定内容，即确定每周的培训专题，如解读学科《课程标准》、《基础教育课程改革纲要》等。通过扎实的学习与培训，新教育理念已在教师心中生根发芽，并形成了自己的教学风格与特色。 以“教研之风”构建理想化课堂 要真正减轻教学负担与学业负担，实施素质教育，提高学校的教学质量，我们学校没有把关注的目光放在公开课上，而是放在面广量大的日常课上。“上好每一节常态课，上出精品常态课”是我校全体教师的追求，并且学校要求班子和骨干教师的课全天对教师开放，为全体教师做出积极示范和引领。 为了保障每节课的上课质量，促进教师的快速成长，我们还从学校实际情况出发，确定了“课例研究”的校本教研模式，通过对具体生动典型的课例进行剖析、反思、归纳、改进、提高，以此提高我校教师的课堂教学水平。 1、常规课的课例研究。 在常规课的课例研究上，我校试行“集体备课、资源共享”制，总体思路是“分块备课、集体评议、个性修改、注重反思”16个字。即教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际及自身个性进行修改、增删，课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。每位教师在办公电脑上建立自己的个人文件夹，将自己的教案、反思、求助信息通过“快乐北小QQ群”在网络上公开，这样既增加了教学常规管理的透明度，又加强了教师之间的学习交流，不仅缩小了教师之间的差距，促进了面向全体学生的教学优化，而且也促进了优秀教师的教学经验向理论的提升，很好地展示出了教学过程中教师间互动、互助、共同发展的机制，促进了教师集体素质的全面提高。 2、主题课的课例研究。 　　集中时间、集中教研力量，围绕一个主题，以课例为载体的研讨活动在我校日益受到教师们的欢迎。主题课的课例研究，主题鲜明，注重“两全”：全员参与备课、上课、诊课的全过程，为教师提供了展示、研究、交流的大舞