全国201年10月高等教育自学考试 发展与教育心理学试题 课程代码00466.docVIP

全国2011年月高等教育自学考试 课程代码：(本大题共30小题，每小题1分，共3分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．人的一生中个体身心快速发展的第二个加速期是在（） A．婴儿期 B．幼儿期 C．小学时期 D．青少年时期 2．成就测验试图测量个体经过学习和训练所获得的知识、经验、技能等，以便认定学习和训练的成效，亦称作（） A．形成性测验 B．性向测验 C．智力测验 D．潜能测验 3．美国心理学家华生认为，学习的基础是（） A．顿悟 B．观察学习 C．条件反射 D．遗传 4．根据埃里克森的观点，12至20岁期间心理发展的主要矛盾是（） A．自主性对羞怯、怀疑 B．主动性对内疚感 C．同一性对角色混乱 D．勤奋感对自卑感 5．教育和心理发展之间的中间环节是（） A．经验的积累 B．学习的迁移 C．不断的学习 D．知识的领会 6．下列哪位心理学家认为人的心理发展是一个毕生的过程（） A．弗洛伊德 B．埃里克森 C．皮亚杰 D．维果斯基 7．如果婴儿对镜中自己的映像很感兴趣，作出微笑、亲吻和到镜后面寻找等动作，这表明该婴儿对自己身体的认识处于（） A．“伙伴”游戏阶段 B．戏物阶段 C．相倚性阶段 D．自我认识阶段 8．一般认为，小学生思维发展的质变期或“关键年龄”是在小学（） A．三年级 B．四年级 C．五年级 D．六年级 9．下列关于小学生自我意识发展特点的描述，不正确的是（） A．自我评价由“他律性”向“自律性”发展 B．从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展 C．从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展 D．从正确评价自己的行为向正确评价他人的行为发展 10．赫洛克(Hurlock)将青少年的同伴关系分为三类。下列哪一项不属于其中之一?（） A．挚友 B．好友 C．伙伴 D．熟人 11．高中生掌握和运用不同逻辑法则的能力的发展存在不平衡性，其中掌握得最差的是（） A．同一律 B．矛盾律 C．排中律 D．普遍律 12．高中生创造性思维的各个维度的发展存在不平衡性，其中发展最快的是（） A．流畅性 B．变通性 C．独创性 D．整体性 13．班杜拉的观察学习由四个过程组成，即注意、保持、动作再现和（） A．生成 B．动机 C．练习 D．实践 14．以下属于影响学习的内部条件的是（） A．教材提供的信息 B．教师的教学技巧 C．学生的原有知识、技能 D．家长的家庭辅导 15．下列哪一项不属于奥苏伯尔的陈述性知识的分类?（） A．符号 B．概念 C．命题 D．图式 16．加涅将认知领域的程序性知识分为两类，即认知策略和（） A．命题网络 B．言语信息 C．动作技能 D．智慧技能 17．根据信息加工的观点，学习策略可以分为三类，即（） A．复述策略、分类策略和组织策略 B．分类策略、精加工策略和组织策略 C．复述策略、精加工策略和组织策略 D．复述策略、分类策略和精加工策略 l8．在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是（） A．对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚 B．认为每个人都有自己的意图和需要 C．考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象 D．开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的 19．下列各项中，不属于学生品德不良的客观原因的是（） A．父母的溺爱、迁就 B．父母对子女要求过高，管教过严，又缺乏正确的教育方法和措施 C．家长在教育方式、方法上的不一致，或单凭情绪来处理和教育子女的行为问题 D．学生某些需要没有得到满足 20．下列关于学习复杂性和学习动机对学习效率的影响的表述正确的是（） A．对于简单学习，中等偏高的学习动机下学习效率最高 B．对于高度复杂的学习，中等偏高的学习动机下学习效率最高 C．学习越是复杂，理想的学习动机水平就越高 D．不论是简单学习还是复杂学习，学习动机越高，学习效率也越好 21．当儿童为了赢得父母的赞扬、老师的喜爱或同伴的尊重而努力学习时，他的成就动机是属于（） A．认知内驱力 B．自我提高的内驱力 C．附属内驱力 D．深层内驱力 22．在分析考试失败的原因时，成就动机高的学生倾向于做出的归因模式为（） A．内部的不稳定归因 B．内部的稳定归因 C．外部的不稳定归因 D．外部的稳定归因 23．根据斯金纳的理论，最经济、效果最好和最巩固的强化方式是（） A．定比间隔强化 B．定时间隔强化 C．不定比间隔强化 D．每次均予以强化 24．在教育过程中，教师经常充当家长的角色，这反映了教师在扮演（） A．代理的角色 B．教书的角色 C．育人的角色 D．管理的角色 25．每个教师的教学监控能力是不同的，教学监控能力的发展也表现出不同的水平。对教师教学监控能力的总体发展趋势描述不正确的