二极管的认识与测试说课.pptVIP

二极管的认识与测试 长春水利电力学校 潘怀 一、说（课程）标准 （1） 本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电子技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电子问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。 使学生初步具备查阅电子元器件手册并合理选用元器件的能力；会使用常用电子仪器仪表；了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用；初步具备识读电路图、简单电路印制板和分析常见电子电路的能力；具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力，安全操作规范。 一、说（课程）标准（2） 结合生产生活实际，了解电子技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电子实践活动，培养运用电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电子问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。 本课程是一门专业基础课，起到承前启后、培养学生能力的作用，先修课程有《电工基础》，后续课程有《电机学》、《综合自动化》等。 一、说（课程）标准（3） 根据学校办学定位和生源情况，我将本门课程的学习重点放在了掌握常见典型电子元件的电气特性，通过学习形成能够查阅电子元器件手册、合理选用元器件、制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力的培养上；难点在于各类典型电子元器件工作原理；为保证教学效果、掌握重点、突破难点在教学过程中我将坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使电子技术基本理论的学习和基本技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验或典型电子产品的制作等，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。对于课程教学内容中的主要器件和典型电路，要引导学生通过查阅相关资料分析其外部特性和功能，分析其在生产生活实践中的典型应用，了解其工作特性和使用方法，并学会正确使用。 二、说教材 （1） 本课程选用教材为高等教育出版社的《电子技术基础与技能》李乃夫主编，该教材为2010年根据新大纲编写的新教材适用性较好，该教材使用项目式教学方式组织内容，能较好地体现教学大纲的科学性、思想性和实践性；基本符合学生的接受能力，但在电力相关技术等方面有所不足，为解决这一问题我选用了参考书（中国电力出版社《电力电子技术》李先允主编）用来补充可控整流、逆变等有关知识，并从网络上获取了大量的信息资源。实验教材方面选用的是天煌教仪实验指导书的精编版，能够满足教学需要。 二极管是本门课程中学习的第一个电子器件，也是学习后续其他电子元件的基础。学习本节课内容要求学生对电流、电压等知识有一定了解；同时要求学生认真积极参与教学过程以确保达到相应的教学效果及安全。通过对特定现象的观察和认知，由表及里逐步深入到原子水平。由于观察内容的分量并不重，重在对问题的讨论，为要求教师应安排较充裕的时间让学生思考和讨论。 二、说教材（2） 根据教学大纲的要求及我校学生的实际情况，我确定教学目标如下： （1）知识与技能： 1、了解二极管的结构、原理、电路符号、伏安特性和主要参数； 2、了解常用特殊二极管的外形、功能和应用； 3、认识各种二极管，会用万用表判别二极管的极性和性能优劣； 4、会初步使用常用的工具和仪器仪表。 （2）过程与方法： 以观察分析实验现象为主线，辅以适当的引导讲解让学生自己归纳得出二极管伏安特性。 （3）情感态度与价值观： 关注半导体技术对人类生产生活的影响。 教学重难点 1、二极管单向导电性形成的内部机理； 2、二极管极性及优劣的判别。 三、说教法 教学方式的改变是课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以引导发现法为主线，辅以必要的讲解，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用课堂实验来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，学生亲手参与进行实验，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，同时为后续课程的开展奠定良好的基础 四、说学法 学习方式的改变是课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，积极贯彻“做中学，做中教”，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 五、说（教学）程序 1、创设情境，激发学生的学习兴趣（5分钟） 2、观察各种物质的导电能力，通过交流理解什么是半