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历史探究性学习教学案例 ————颇具争议的中国近代历史人物——李鸿章 安徽省肥西中学 黄小波 不同时期的李鸿章图像 怎样评价历史人物，这是个长期争论不休的课题，特别是有争议的历史人物尤为突出。何谓历史人物？顾名思义，即是已故的人物。这里面有两点值得注意：一是形体死亡；一是在时间上是过去了的事，不过时间上有长有短，即有古代、近代、现代、当代之分。 ??怎样评价历史人物，众说纷纭，不同的时期有不同的评价标准。现在看来，大体上要注意以下几个方面： ?? 首先.要确定历史人物所处的时代背景。任何一个历史人物，都离不开在一定的历史环境，我们要把历史人物放在一定的历史环境下去进行考察，寻找该历史人物活动与当时历史环境之间的内在关系，只有如此，才能了解历史人物活动的实质。 第二.要确定历史人物的阶级属性。恩格斯说过：“主要人物是一定的阶级和倾向的代表。因而也是他们时代一定思想的代表，他们的动机不是从琐碎的个人欲望中，而正是从他们所处的历史潮流中得来的。”在评价历史人物中要运用阶级分析的原则，作为历史唯物主义者，应该是毫无疑义的。在阶级社会中，我们当然要站在被剥削阶级一方，讴歌他们反压迫反剥削的正当行为。但是，这种讴歌，不应该是教条的僵化的说教式的，而应该是辩证的唯物的。由此我们评价历史人物、历史事件就不能随意拔高，如对于太平天国运动及其