对高考理综生物试题的思考.pptVIP

* 对2004年高考理综生物试题的思考 福建省普通教育教学研究室 陈松铨 2004.8.13 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、今年高考理科综合测试中生物试题的检测情况 （一）试卷的主要优缺点 优点：不超纲 、尚注意能力 、利用实际事例 、从实验设计的角度考察分析应用能力 、明确出现开放性的题目。 缺点：能力要求偏低导致难度低区分度不好 、可猜测和死记硬背的内容不少 、有的评分标准不合理、有的题目有漏洞 、有使用成题的嫌疑 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）考试情况 1．试题得分情况 2．学生答题存在的主要问题 考生历年存在的主要问题均没有解决 下面问题必须引起高度关注： （1）考生心理状态不佳的现象较严重 （2）学生书写的问题非常严重 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）对今后教学的建议 1．抓好“四基”永远是根本 2．从高中上新课就要培养学生学习生物的各种良好习惯，关注知识整体的掌握 3．全体教育工作者共同协作和努力，关注和解决学生的心理问题 4．语文教师为主培养学生审题能力，其他学科教师共同配合 5．英语教师解决学生的英语书写问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、今年的生物试题展示了什么 1．平缓的试题能否适合做高考题 （1）试卷的覆盖面与构题难度分析 （2）考试的实践情况分析 ①实际难度不见得都低 ②0分基本上是做不完，而不是不会做 ③仲裁率：第30题全卷最低，第31题高于所有的化学题，低于所有的物理题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （3）试卷的区分度 ①区分度不好，拉不开档次 ②决定区分度的关键因素变成“细心与粗心”，这不正常 2．知识块不均衡覆盖的挑战 （1）基础与应用的关系 ①没考的基础内容是否可以不教或略教? ②基础如何处理？ 重点在于应用，必须在应用中提升掌握基础的水平 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （2）今年的命题是偶然还是必然 必然性： ①去年实际检测结果是“难”，今年变“易” ②今年生物题放最后面 ③大环境有一些变化 ④理综拉档次的主要是物理 ⑤还得看全国的反映 偶然性： ①违背原来命题原则的初衷 ②命题人员不熟悉中学的教学和教材 ③命题机构对全国的情况的估计过于保守 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3．检测的重点是什么 （1）能力怎么体现 ①能力还是重点——通过实际事例、情景关联、方法、应用、描述等方式来体现 ②能力的核心是综合分析能力,实验能力说到底也变成思维能力 ③表达能力上升到关键地位 ④不能排除记忆能力的提升 ⑤整体感知和整体把握的能力相当重要 ⑥学科间共性的能力不可忽视