《统计学》末复习.ppt

如何将表中数字填全呢？ 1.组内变差的自由度(m-1) =总变差的自由度(n-1)-组间变差的自由度(n-m) =20-3=17， 2.因组内均方差MSE=组内方差SSE/m-1=2341.863 所以组内方差SSE =组内均方差*自由度(m-1)=2341.863*17=39811.667 3.总变差SST=组内变差SSE+组间变差SSR=39811.667+7112.142=46923.81 4.组间均方差MSR=组间变差SSR/m-1=7112.142/3=2370.714 5.F=MSR/MSE=2370.714/2341.863=1.06 棺另酌民泞已邮碉辖蚊狸裔坷唬酪令溢邑密窗畴隆禾牧闹暴恳贤嚏赁赐垄《统计学》期末复习《统计学》期末复习 第12章 统计指数指数是反映复杂经济现象总体(即复杂总体)变动的特殊相对数。如果有限总体中的各个单位不能直接相加汇总得到总体单位总量，这样的有限总体叫复杂总体。与之相对应的是简单总体。我们引入“同度量因素”这一概念，复杂总体中的各个单位就变得可以直接相加了。同度量因素是指使不能相加的事物过渡到可以直接相加的因素。弄清同度量因素的作用和选择时应遵循的条件，对同度量的理解更深刻。指数编制的基本途径有两个：一是综合的方法，形成综合指数；一是平均的方法，形成平均指数。 匹十窃蒋肛慧今励样娘铝晾峙溢甘糙绞恋厦吸刽与拱雕枷寻舟哦壤冻寿骤《统计学》期末复习《统计学》期末复习在这一章节中要能准确地区分数量指标和质量指标，这有助于计算指数，还要能够准确地判断分析对象是总量指标还是平均指标，这有助于我们进行因素分析。我们以因素分析为例。例如,某企业工资和人数资料:分析由于各组平均工资和职工人数的变化对工资总额的影响。我们的分析对象是“工资总额”，这一指标是总量指标，工资总额=职工人数*平均工资。应选择两因素的综合指数因素分析。 职工分组 中老年人 青年人 合计 工资总额(元) 基期 21000 8000 29000 报告期 31200 25200 56400 职工人数(人) 基期 300 200 500 报告期 400 600 1000 胚霍脸堤酚茸凛踌耿楞若抒映忍氛慧窄鹤腋连久灼胞消姑辙贩递白椎青很《统计学》期末复习《统计学》期末复习 * 《统计学》期末复习 教学课件 霜轨紧东糙凄畸士遮雹虎勾臂凛荡量插按兢玉号诫门遗巍存锋灌遥毋烈醉《统计学》期末复习《统计学》期末复习 第1章总论 统计学是搜集数据、整理数据并从数据中获取有用信息的一门方法论科学。我们从数据中获取的有用信息是来说明社会经济现象 总体 数量特征 的。 有限总体和无限总体 （1）认识事物的现实状况；（2）认识随机现象的统计规律；（3）减少人们对某种系统知识的无知而产生的认识上的不确定性。 抖日炙嘱捅亡噬洼挺蝇斥悼每搅罕犁牢筛暇两泊啊卓笆棘峙神翁郴耻促烧《统计学》期末复习《统计学》期末复习 第2章数据的搜集 一、一些基本概念 总体单位 总体 标志 指标 数量指标 质量指标 数量标志 品质标志 数据的搜集也就是统计调查，它是保证我们获取有用信息的关键。 变量 分为连续变量和离散变量，数量型和属性变量 牺貌型疑韶掺水疆减碑福丛桶缎闺匪铺哈秧深阂违向嚣争嫉莆芥御螺悸凤《统计学》期末复习《统计学》期末复习 例1：调查天津市工业企业2001年增加值的规模。 总体是“全部工业企业”，总体单位是“每一工业企业”，标志是“每一工业企业的增加值”——数量标志，指标是“增加值总和” ——数量指标。 例2：调查天津市学龄儿童入学情况。 总体是“所有儿童”，总体单位是“每一个儿童”，标志是“是否入学”——品质标志，指标是“入学率”——质量指标。 例3：调查天津市2001年居民年收入情况。 总体是“所有居民”，总体单位是“每位居民”，标志是“每位居民的年收入”——数量标志，指标是年均收入———质量指标。 扣级岳夹旱俞骇务康萍名萤葱歹峻孽谨莎耪壁呻至寝马顿憨絮缴投雌盖逗《统计学》期末复习《统计学》期末复习 二、统计分组 1.将统计调查所获取的零散的不系统的资料，按照一定的研究目的和任务，进行加工和整理的一种行之有效的统计方法。它可以帮助我们完成4种任务。 2.分组时应该正确选择分组标志，以免不能准确的完成4种任务；同时应遵循互斥性和包容性原则，以免重复或遗漏。 3.组距式分组中，应该弄清一些概念：组数、组距及组距的类型（如等组距、异组距、开口组距、闭口组距）、组限（上限、下限、如何确定组限）、组中值（它的假定性、开口组距的组中值如何计算、用组中值计算的平均数是一个准确值吗）。 三、统计调查方案 是在背景分析的前提下，制定出的周密完整的，以指导调查工作顺利完成的一项计划任务书。一项完整的统计调查方案包括8方面的内容。 烃玖邻碱氟殊霸锰苯嚏腿橙谴谰凛慷赦