3.1行为学习理论分析.pptVIP

班杜拉，出生于加拿大艾伯特省。1952年在美国依阿华大学获哲学博士学位。1953年应聘在斯坦福大学心理学系执教，除了1969年任行为科学高级研究中心研究员一年外，一直在该校执教。其中1976-1977年间出任心理学系系主任。由于班杜拉的奠基性研究，导致了社会学习理论的诞生，从而也使他在西方心理学界获得了较高的声望。他在1972年获美国心理学活授予的杰出科学贡献奖；1974年当选为美国心理学会主席。班杜拉一生论著甚丰，主要的代表作有：《青少年的攻击》、《社会学习与个性发展》、《社会学习理论》、《思想与行为的社会基础：一种社会的认知理论》等。 行为、个体（认知和其它个人因素）和环境都是作为相互交错的决定因素起作用的，而且这些决定因素双向地相互影响。 三个决定因素的相对影响，会因不同的活动、不同的个人，和不同的环境条件而不同。 一、交互决定论 二、观察学习 班图拉的攻击经典实验（Ｐ１４６） 又称赏罚控制实验 观察学习的基本过程和条件 １、注意过程。注意过程是观察学习的首要阶段，它调节着观察者对示范活动的探索和知觉。 2、保持过程。保持过程使得学习者把瞬间的经验转变为符号概念，形成示范活动的内部表征，并加以编码和存储。 3、动作再现过程。观察者将头脑中有关榜样情境的表象和符号概念转化为外显的行动。 4、动机过程。动机决定着哪一种经由观察习得的行为得以表现，包括外部强化、替代强化和自我强