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情境：学生的口语训练营 　　语言的社会交际功能是语言最本质的功能，外语教学的最终目的是培养学生的交际能力。著名教育家克鲁姆认为，成功的外语课堂应该在课内创设更多的语言环境，让学生有机会运用已学到的语言材料实现交际。《英语课程标准》（2011年版）以学生的发展为基本出发点，倡导实践、体验、参与、合作、交流的学习方式，强调让学生用英语。实践证明，学生学了英语会用，才会对英语感兴趣。课堂教学要将教学情境化、交际化，才能给学生“用英语”搭建一个平台。特定的情境、特定的氛围，能够激发学生参与学习与交流的欲望。 　　一、创设情感的情境 　　现代心理学研究告诉我们：给予学生积极的情感体验，有利于学生进行英语学习。学生不敢开口说英语，英语教学的目的就达不到。因此，英语课堂上，要营造一种宽松、民主、和谐的氛围，让学生敢说、想说、乐说英语。 　　1.榜样示范，让学生想说英语 　　爱模仿是儿童的天性。教师在学生的心目中占有很高的位置，教师的一举一动都会对学生产生一定的影响。他们爱模仿教师的言行，具有很强的“向师性”。因此，教师要给学生做一个开口说英语的表率，课堂上尽量用英语组织教学，用英语与学生进行交流，教学语言要自然、优美，语音语调要正确、规范，给学生良好的语言环境熏陶。学生耳濡目染，长期下来，最终也能做到脱口而出。 　　2.树立自信，让学生敢说英语 　　自信是成功的前提和必要条