四年级下册语文教科书答疑.docVIP

国家课程标准小学语文教科书“百问”系列（四年级下册） 朱家珑 王向东 ●问：四下的教材是怎样编排的?其主要特点是什么? 答：语文教材是母语教育的重要凭借，其体系的构建自应以遵循汉语及语文教育规律为取向。立足于便教利学，运用“减法思维”，简化头绪，剪枝强干的原则基础上，四下教材的编写中依旧保持了以下特点：  一是突出学科特点。“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”我们的教材是如何体现这一特点的呢?本册教材与四上教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱护图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身发展，立足打好素质基础，蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。一篇篇文质兼美的课文，更是蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为我们的学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写专门的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”（即： 多一些童真和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“课标”倡导的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”（长短结合——一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既