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数学考试检查答案的几种方法 　　在每次数学考试中，都会有一些同学因为没有检查答案的习惯和方法，导致本来会的题目做错了，该得分的题目得不到分，考不出理想的成绩.那么，在考试中如何快速准确的检查考卷答案，充分发挥出自己的水平，让考试不留遗憾？本文结合实例介绍几种检查解题答案的方法，供老师和同学们参考. 　　方法一 复查核对法 　　复查核对法就是对解题步骤从头到尾重新审查，各步推理、运算是否正确，依据是否可靠，解题步骤是否完善，书写是否有误.这种检查方法几乎对任何题目都适用，但易受思维定势的影响，不宜发现问题.使用这种方法要对解题的关键环节仔细斟酌，反复核对. 　　例1 把（-614）-（+17）+（-34）-（-347）-1写成省略加号和括号的形式，并计算结果. 　　错解 （-614）-（+17）+（-34）-（-347）-1=-614+17-34-347-1 　　=（-614-34）+（17-347）-1=-7-337-1=-1137. 　　复查核对检验 仔细检查每一步，尤其是关键步骤，通过复查核对可知以上解答的第一步两处符号出现了错误.本题正确解答是： 　　（-614）-（+17）+（-34）-（-347）-1=-614-17-34+347-1 　　=（-614-34）+（-17+347）-1=-7+337-1=-447. 　　方法二 代入检验法 　　代入检验法就是将解得的值代入原题进行计算.比如解方程一类的题目，可以把得到的未知数的值代入原方程进行计算，看方程两边是否相等（检验一元二次方程的解也可代入根与系数关系的公式）.对一些应用题可将求得结果代入原题的数量关系进行检验.对于一些代数式的化简变形和某些选择题的解答，代入检验法也是一种省时省力的方法. 　　例2 解方程：2x-1-2x+1=x+6x2-1. 　　错解 方程两边同乘以（x+1）（x-1）得2（x+1）-2（x-1）=x+6，去括号得2x+2-2x-2=x+6，解得x=-6. 　　检验 当x=-6时，（x+1）（x-1）=35，所以x=-6是原方程的解. 　　课本中分式方程的检验方法是将求得的未知数的值代入最简公分母，看公分母是否为0，从而判断求得的未知数的值是否是原方程的解.事实上解分式方程的过程中，经常会由于某种原因（如去分母时漏乘、去括号忘记变号等）出现难以察觉的错误，所以把求得的未知数的值代入最简公分母检验，只能检验出方程的增根，根本检验不出解方程的错误.所以要检查解题是否正确，应将求得的未知数的值代入原方程进行检验. 　　代入原方程检验 把x=-6代入原方程，左边=2-6-1-2-6+1=-27-（-25）=435，而右边=-6+3（-6）2-1=-335.所以x=-6不是原方程的解，以上解答是错误的.再次复查核对可知解方程的第二步，去括号时没有变号.此题的正确答案为x=-2. 　　例3 某工厂一车间的人数比二车间人数的45少30人，如果从二车间调10人到一车间，那么一车间人数就是二车间人数的34.求两车间的原有人数. 　　错解 设二车间原有x人，则一车间原有（45x-30）人. 　　根据题意列方程得45x-30=34（x-10），解得x=450，所以45x-30=330. 　　答：二车间原有450人，一车间原有330人. 　　代入原题数量关系检验 二车间原有450人，一车间原有330人，如果从二车间调10人到一车间，则二车间变为440人，一车间变为340人，而340不是440的34，与题中的数量关系矛盾，所以此题答案错误.再检查所列方程，可知列方程时二车间调出的10人没有给一车间加上，所列方程是错误的.正确解答是：列方程得（45x-30）+10=34（x-10），解得x=250，45x-30=170.即二车间原有250人，一车间原有170人. 　　方法三 特例检验法 　　特例检验法就是对试题的结果取满足条件的特例（特殊值、特殊图形、特殊位置等），通过特例检验答案是否符合题意. 　　例4 如图1，在△ABC中，BD、CE分别是∠ABC、∠ACB的平分线，且BD、CE相交于点O，试求∠BOC与∠A的数量关系. 　　错解 在△ABC中，∠A+∠ABC+∠ACB=180°，所以∠ABC+∠ACB=180°-∠A， 　　因为BD、CE分别是∠ABC、∠ACB的平分线，所以∠OBC+∠OCB=12（180°-∠A）， 　　所以∠BOC=180°-（∠OBC+∠OCB）=180°-12（180°-∠A）=90°-12∠A. 　　取特殊值检验 取特殊值∠A=60°，则∠ABC+∠ACB=180°-∠A=120°，所以∠OBC+∠OCB=60°，所以∠BOC=180°-60°=120°.而将∠A=60°代入