人教版教学课件2第1节通过神经系统的调节1.pptVIP

第二章 动物和人体生命活动的调节 第一节 通过神经系统的调节 为什么会形成电位差？ ①静息时：膜的通透性对钾离子大，对钠离子小，出去的钾离子多于进来的钠离子，所以膜电位是内负外正。 ②兴奋时：膜的通透性改变，进来的钠离子多于出去的钾离子，即兴奋部位膜电位是内正外负。 神经中枢之间的联系 不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。 不同的神经中枢相互联系，相互调节。 低级中枢受高级中枢的调控。 资料分析（分析课本20页资料） 1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异？ 成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓， 但它受大脑控制。婴儿因脑的发育尚未完善，对 排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多而容易发 生夜间遗尿现象。 这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调节。 3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？ 2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配 的排尿情况，是哪里出现了问题？ 是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题 感受器 传入神经 效应器 神经中枢 传出神经 排尿反射： （脊髓） （膀胱壁） 上行传导束 下行传导束 大脑皮层 大脑皮层很复杂，有哪些功能呢？ 六、人脑的高级功能 位于人大脑表层的大脑皮层，是整个神经系统中最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制是机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。 四个区、人类特有、在左半球 1、大脑皮层的言语区： 2、学习与记忆： 运动性语言中枢S区 听觉性语言中枢 H区 运动性语言中枢W区 视觉性语言中枢 V区 1、大脑皮层的言语区： 言语区 S区：运动性语言中枢 （能看、能写、能听、不会讲话） H区：听觉性语言中枢 （能看、能写、能说、听不懂讲话） W区：运动性书写中枢 （能看、能听、能说、不会写） V区：视觉性语言中枢 （能听、能写、能说、看不懂文字） (Write) (Sport) (Hear) (View) 思考与讨论： 推测：如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话，可能是哪个区出现问题？ H区：听觉性语言中枢 （能看、能写、能说、听不懂讲话） 2、学习与记忆： ①学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 ②记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。 短期记忆： 神经元的活动及神经元之间的联系有关。 长期记忆： 与新突触的建立有关。 饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中与此反应相对应的结构分别为（ ） A.③②① B.②①③ C.③①② D.①②③ D * * 比赛的胜负很大程度在于队员之间的配合，配合要靠信息的传递，那么队员之间是如何传递信息的？队员获得信息后又是如何经过自身的处理迅速作出反应的？ 动物和人体都是开放的系统，要维持内环境的稳态并与外界环境相适应，都离不开生命活动的调节，神经系统在其中扮演了主要角色。 神经－体液－免疫调节 一、神经调节的结构基础和反射 （一）反射 反射：在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。 反射 非条件反射 条件反射 例：下列分别属于哪类反射？ 婴儿的吮吸；狗熊飞车；尝梅止渴；望梅止渴 ②条件反射： 是建立在非条件反射基础上，借助于一定的条 件（自然的或人为的），经过一定过程形成的。 ①非条件反射： 动物生来就有的，通过遗传而获得的先天性反射。 反射的结构基础是什么呢？ （二）反射弧 感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分。 当感受器接受了一定的刺激后，就会产生兴奋。 兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细 胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著 活跃状态的过程。 反射过程：?也是兴奋传导的过程 简单地说，反射过程是感受器感受到一定的 刺激并产生兴奋，兴奋经过传入神经传向神经中 枢，神经中枢通过分析与综合产生兴奋，经一定 传出神经到达效应器，发生相应活动。 反射弧的任何一个环节中断，反射都不能发生。 例： 如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传 出神经受损，那么该左腿会？（ ） A、能运动，针刺有感觉 B、不能运动，针刺有感觉 C、能运动，针刺无感觉 D、不能运动，针刺无感觉 B 疼痛逃避反射 神经系统结构和功能的基本单位是什么？ 神经元 神经元结构图 神经元 树突：接受刺激，把冲动传向细胞体 轴突：把冲动传离细胞体，