三四年级语文质量成绩分析1.docVIP

道恕街小学语文教学质量调研成绩分析 三年级 班级 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 总平均成绩 语文 89.03 85.93 87.31 数学 级部平均成绩 语文 三年级：87.4 四年级： 数学 三年级： 四年级： 前90%学生的平均成绩 语文 94.7 87.82 90.75 数学 前50%学生的平均成绩 语文 93.5 93.2 89.3 数学 备注： 1.语文平均87.4，高于全区86.2平均成绩。 2.前90%平均91.09，高于全区88.1平均成绩。 3.前50%平均92，低于全区93平均成绩。 第一题：选择准确答案。 第一小题，检测一个多音字在3个不同词语中的不同读音，包含的信息量相对较大。第二、三小题，从汉字的音、形两方面考查学生对二类字的掌握。学生对多音字、二类字的读音掌握较为扎实。三个班的得分率依次为83.4%、85.4%、84.6%，问题主要集中在“当做（dàng dāng）”一题读音的选择上，这一词语是二年级上册第一课要求学生会读、会写的词语，学生正确率仅在18%，令人遗憾。 第二题：看拼音，规范地书写汉字。 要求在田字格内书写，此题不拘泥教材中的固定生词，从学生生活和阅读实际出发，用生字组成新词，综合考察学生写字的质量、词语的积累和运用。多数学生生字掌握比较牢固，可以看出教师对识字和写字教学的重视。三个班的得分率依次为89.4%、87%、92.4%，问题的出现分两种情况：一是学生对此语不甚理解导致错误，如“仙人掌”写作“鲜人长”或者写成“先人长”；“勇攀高峰”写成“永攀高峰”；“张牙舞爪”的“舞”写成“五、无、武”。二是书写不规范，“一枚邮票”的“枚”，反文写成折文，“仙人掌”的“掌”上面的竖写成点。 第三题：比一比，组成词语。 用辨析形近字的形式检测学生对生字掌握的准确性和熟练程度。总体情况良好，三个班的得分率分别为96.2%、92%、94.6%，说明老师在教学中注意了汉字的归类和比较。问题出现较多的是“辨、辩、辫、瓣”四个字分辨不清，出现了“分辫、瓣论”的错误，另外，写错别字如“按扭、画妆”，不会写的字使用拼音代替，字体不规范的现象比较普遍。 第四题：根据要求写词语。 第一小题呈现了三类成语，检测学生对成语的准确记忆，三个班的得分率分别是96.1%、89%、92.7%。第二小题，考察AABB式词语的积累和“又……又”形式词语的运用，三个班的得分率依次为98.1%、92.9%、95.7%。第三小题，三个词语是学生应当会认、会写的生词，用写近义词的形式考察其对词语的理解，三个班的得分率分别是83.3%、65.4%、78.5%。 从学生答题的情况来看，最理想的是第一项把下面的成语补充完整和第二项照样子写词语。问题主要体现在“又（）又（）的沙滩”的填写不准确，如“宽大、长宽”，学生缺乏生活体验，不能针对事物的特点选用恰当的词语表达。第三项写近义词，从得分率看，这一题很不理想，因为学生不理解词语的意思，“坚固”的近义词写成“坚硬、坚强”，“辽阔”的近义词“宽阔”的“宽”书写错误。 第五题：根据积累补充句子。 分类考察学生对课文内容的记忆。学生对书面语言的记忆比较牢固，但因出现错别字而十分的情况比较严重。三个班的得分率依次为92.6%、89.2%、91.7% 第六题：连句成段。 主要考察学生的理解能力，逻辑思维能力以及总分段式的掌握。此题有一定的综合性，一共八个句子，对大多数学生讲有一定的难度。学生对总分段式不了解，词语理解不到位，上下午时间区分不清，缺少答题方法，导致句子排列杂乱无序。三个班的得分率得分率很低71.6%、72%、70.7%。 本次调研卷面设2分，这是学生用钢笔书写的第一学期，总体来看学生书写认真，卷面比较干净，但涂改液、涂改带、摩擦笔涂改现象比较严重，对此适当扣分。 整改措施 1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。今后应有意识地培养学生认真利用时间练习写字。2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。 3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。 4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，我应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要鼓励学生在，丰富积累，提高自身的阅读水平。 一、总人数：124人 实考人：122人 平均成绩：73.5 90%的学生平均成绩：76.7分 50%的学生平均成绩：84.5分 班级 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 总平均成绩 语文