弘扬中华艺术瑰宝 打造书法特色学校(隆昌县第一届校长论坛 陈恩学.).pptVIP

⑸评选推荐书法特长生参加市、县组织的书法比赛， 并向书法相关刊物投递稿件。 ⑹选取师生中优秀书法作品进行编辑，出版校级刊物 《墨韵》。 书法专刊《墨韵》 ⑺制作书法瓷砖墙，记载学校书法特色工作发展史。 1.开设书法课。 2.午自习练习。 3.双休日练习。 4. 开设书法兴趣小组。 5.活动引领，狠抓落实。 6.落实经费，确保运行。 四、找准落脚点：坚持书法教育与训练一体化是创建特色的驱动力。 五、书法教育成效显著，成果丰硕。 师生书法作品、获奖证书 时 间 取 得 的 成 绩 2007年 刘欣获省书法大赛获金奖，2名学生作品在县上获奖。 2008年 全县迎奥运少儿书画大赛，获奖作品约占全县获奖作品的1/3；全国少儿书画大赛3名学生获奖，作品被主办方永久收藏。 2009年 陈鸿贤参加全国少儿书画大赛现场决赛，3位学生分别获金、银、铜奖。 2010年 部分学生作品在内江电视台书画栏目展出；7名学生作品在《少儿书画报》发表；8名学生参加全国少儿书画大赛现场决赛；第三届“谷城杯”书画大赛8人次获奖。 2011年 张雨欣获全国“十佳奖”；全省少儿书法大赛，5名学生获一等奖、2名获二等奖、1名获三等奖。 2012年 全省少儿书法大赛3名获一等奖，5名获二等奖，3名获三等奖。 “大千故里·文化内江”青少年书法作品比赛， 6幅书法作品被收藏。学校书法特色活动推动少年宫活动的开展，市县两级乡村学校少年宫推进会先后在我校召开，师生的书法训练、书法水平受到来宾的高度评价。 2013年 学生参加各级书法比赛获奖40余人次，学校地方课程──书法特色工作获得内江市一等奖；在隆昌县2013年学校特色评估中，我校获优秀级。 2007年打造书法特色学校以来来，学生取得的成绩。 常规+细节+过程=成功” “把常规做好，把细节抓严，把过程抓实” * 弘扬中华艺术瑰宝 打造书法特色学校 ──隆昌县首届中小学校长论坛 隆昌县响石镇中心学校　陈恩学 二0一四年四月 学 校 办 学 特 色 响石镇中心学校 弘扬中华书法艺术，打造书法特色学校 响石镇前锋中学 建园林式学校 响石镇前锋小学 建园林式学校 响石镇水口小学 以留守学生健康成长为突破口，为学生提供成长的良好环境 响石镇青龙小学 打造精致校园 响石镇中心学校各校办学特色一览表 一、找准结合点：选择和定位学校办学目标是创建特色的关键。 因素 S（优势） W（劣势） O（机会） T（威胁） 资源 区域 状况 1、远离城市，环境清幽，受外干扰少； 2、资源丰富。 1、当地经济发展比较滞后； 2、信息较闭塞。 国家实行教育均衡发展，统筹、优化教育资源。 1、优质生源外流严重； 2、资源难以有效利用。 教师 资源 1、教师队伍学历层次高，学识丰富； 2、思想与时俱进，理论丰富。 1、职称结构低，以中级职称为主。 2、教师编制不足，跨度大，缺乏专业、业务引领和专业骨干。 3、自我意识强。 1、教师接受新生事物能力强。 2、教师渴望进修和提升。 1、教师事务性工作多，难以安心教学。 2、教师调离平凡； 3、教师“经济意识”和懒惰意识强，缺乏应有的敬业精神， 学生资源 诚实、善良；天真、活泼、好动；想象力丰富。 1、留守儿童居多。 2、学生家庭文化层次低； 3、学习目标不明确、学习态度不端正，缺乏自主管理精神。 1、国家大力开展留守儿童关爱活动。 2、学生参与性强。 3、学生渴望展示自我和渴望成功。 1、养成习惯较差，依赖性特强。 2、视野狭窄，阅读量严重不足。 3、无人生远大理想。 领域一：行为习惯的养成教育 领域二：学生自主管理模式的构建 领域三：深度课堂改革 领域四：书法特色教育 二、找准支撑点：推进教师专业发展是创建特色的根本保证。 1.自学 2.举办书法讲座培训或书法体会交流 进修校薛运铭老师为老师们讲座 县政协书画院专家廖斯明为老师们培训 老师们与书画专家交流 3.每期对教师的书法训练进行效果检测。 二、找准支撑点：推进教师专业发展是创建特色的根本保证。 1.自学。 2.举办书法讲座培训或书法体会交流。 老师们进行“争创一流”命题书法比赛 老师们在进行临摹书法比赛 1.成立机构，加强领导。 书法特色工作领导办公室 策划宣传小组 书法培训、评比小组 特色工作课务小组 《墨韵》采编小组 师生书法管理小组 作品展示小组 后勤保障小组 档案管理小组 校长分管、处室负责、书法教师实施、最终落实到学生 2.完善制度，强化管理。 三、找