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宜安小学教师职业素养要求和考核办法 发展性教师评价是为了促进教师的发展，对教师评价的过程即促进教师发展的过程。因此，发展性教师评价应在日常教育教学活动中进行。为了引导教师对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，发挥评价的导向、激励和改进功能，帮助教师真正得到发展，制定了本方案。 一、基本素质（20分） 项目 评价要素 分值 评价标准 评价方式 政 治 思 想 6分 热爱教育 素质教育 2分 按要求认真完成本职工作，能在本职工作中主动学习、锐意改革、勇于创新，在处理各种事件时，应时刻以学生、学校的利益为先，有大局观念，关爱学生，尽职尽责，建立新时期教师的良好形象。 考核小组 全体教师 政治学习 关心大事 2分 按时参加学习，并积极参与讨论；作学习记录，能结合工作实际写或谈学习心得。 考核小组 全体教师 法律意识 法律常识 2分 熟知《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规 能有意识地运用相关法律法规和政策处理学校教育过程中发生的各种意外事件。 考核小组 全体教师 职 业 道 德 10分 依法执教 爱岗敬业 2分 严格依法执教，无违法行为，团结、服从领导，安心教育，热爱专业；无乱收费现象。在调查中无违反师德事件和家长投诉事件。 考核小组 全体教师 团结奉献 为人师表 2分 同事之间宽容待人，相互协作，有良好的人际环境；仪表整洁大方，态度和蔼，说话文明，以身作则，处处为学生做出表率，在社会上表现较好，师德调查中家长满意率较高。 考核小组 全体教师 热爱学生 尊重家长 2分 尊重学生人格，善于以正确方式对待学生，信任学生，公正、正直、平等对待每一个孩子，不歧视，不体罚；能做到每学期和全班每位同学及其家长进行至少一次的交流，家长校访，热情接待，相互交流，取得效果；与家长委员会多沟通交流，充分发挥家长委员会的作用。 考核小组 全体教师 规章制度 学校纪律 2分 遵守《宜安小学学校管理制度汇编》上的各项规章制度，教师应认真参与民主管理。出现过失，应主动承担责任并尽快予以协商解决。 考核小组 全体教师 团结合作 主人意识 2分 有合作意识，以集体利益和团队利益为重；助人为乐，尽量满足别人的合理要求，能主动关心别人；关心学校工作，主动承担义务，并勇于进言，为学校的发展献计献策，体现主人意识。 考核小组 全体教师 业 务 学 习 4分 课程理念 学科素养 1分 熟悉新课程理念，了解新课标要求，通晓本学科教材；能结合新课标要求分析本册教材。 教导处 年级组 理论学习 校本培训 2分 坚持理论学习，认真参加校本培训和各级研讨活动，在研讨中能独立思考，自觉运用所学教育理论并结合自身教育实践提出独到的问题，大胆发言；每次学习有学习笔记，每学期至少有5篇学习心得或成长随笔。 教导处 年级组 学历达标 继续教育 1分 认真完成学历达标任务和落实继续教育要求，未达标者，应有学习计划并参加学历培训；参加继续教育并完成学习要求。 教导处 二、常规工作（60分） 教 学 常 规 13分 计划总结 备课作业 4分 有目的、有计划的完成各科教学任务任务，每学期必须根据课程标准、教材内容和学生实际认真制定教学计划，学期末认真总结反思；根据学校要求认真备课，倡导发挥教研组集体智慧，加强集体备课。备课要深入钻研教材，从学生实际出发，根据不同的教学内容，设计不同的教学方法；教师精心设计，精心筛选作业，课堂作业力求在课堂上完成，课外作业应按有关文件要求布置，严格控制学生作业量，不得加重学生作业负担。 教导处 教研组 课堂教学 教改实验 4分 教学目标：目标明确、切合教材和学生实际，目标认定到。教材处理：理解和把握教材准确、传授知识正确，挖掘教材的情感因素、渗透思想品德，灵活处理教材，注重培养学生的学科能力。课堂结构：合理、层次清楚。 课堂方法：以学生的主体性活动为中心，培养学生主动探究知识的能力。注意教材内容由课内向课外拓展。反馈矫正及时，调控教学有效。教师基本功：教态自然大方、热情亲切、驽驭课堂能力强。语言规范，表达准确，富有感染力，充分发挥多媒体辅助教学的作用。 教导处 教研组 学生评价 关注全体 教学效果 2分 课堂气氛活跃和谐，学生参与度高，不同程度的学生都能得到相应提高，双边活动融洽。 教导处 教研组 学生 转化学困 课外活动 3分 辅导学生要热心、耐心，要因因生、因材施教，陪优补差注意不加重学生负担，要遵循儿童能力差异；加强学科课外实践活动的指导，充分发挥学生的主体作用，形式多样，内容丰富，使学生在活动中获取知识。 教导处 学生 教 学 水 平 21分 教育思想 面向全体 3分 育人为本，以学生可持续发展