实施可持续展战略 说课稿.docVIP

《实施可持续发展战略》说课稿 赵广兴 我说课的题目是《实施可持续发展战略》，我将从教材分析、学情分析、教法设计、学法指导、教学过程等五个方面来谈谈我的设计思路： 一、教材分析 1、教材的地位和作用： 《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注的热点。学生通过前面学习，已经了解了我国的人口、环境的相关知识，认识了我国社会面临严峻的人口和环境形势。在此基础上，本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展意识并付诸行动。为下一框《实施科教兴国的发展战略》的学习打下基础。因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。 2、学习目标： 1、通过创设问题情境，引导学生正确认识我国面临严峻的资源形势 2、知道实施可持续发展的原因 3、掌握可持续发展的含义、要求 4、知道我国怎样实施可持续发展战略 过程与方法：，通过合作、讨论、交流等方法，通过学生活动的开展，认识到人口、资源、环境的严峻性，学会正确处理人口、资源、环境之间的关系。 情感态度与价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护节约资源的习惯，培养关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。 3、教学重、难点 依据课程标准，在全面了解教材基础上，根据我校九年级学生的实际情况，确定了以下教学重点和难点： 教学重点：我国的资源国情与实施可持续发展的要求 依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，所以正确认识我国的资源国情，懂得可持续发展的要求，并按照可持续发展的要求去做是重点。 教学难点：如何实施可持续发展战略 依据：由于对这一问题比较大，需要在对课本知识熟练掌握的基础上才能解决这个问题。 二、学情分析 改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高，不可避免的带来了资源短缺和环境污染、生态破坏等一系列问题，学生日常生活中也存在着浪费资源、破坏环境的行为，因此，通过本节学习，使学生树立正确的资源环境观显得尤为重要。 三、教法设计 依据新课程标准，我将采用如下教学方法：情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。直观演示法：运用图片、录像等多媒体手段，激发学生主动探究知识的欲望。 四、学法指导 学生是学习的主体，在教学过程中要重视对学生学法的指导。为提高学习成效，本框题的学习方法主要包括：分析归纳法：使学生养成良好的自学习惯，培养思考问题、归纳知识的能力。活动探究法：让学生分组讨论交流，在解决问题的过程中锻炼思维能力，培养合作意识。 五、教学过程 学习过程： 导入新课： 活动一： 关于一次性筷子的探讨 日本发明了一次性筷子，但严禁砍伐本国树木制成一次性筷子。而森林覆盖率仅为16.5％的中国是一次性筷子的出口大国，每年因此减少森林蓄积量200万立方米。 看投影提问题：以上材料反映了什么问题？ 引导学生讨论回答，教师归纳，引出课题—— 实施可持续发展战略 学习新课： 出示学习目标与自学提示 学习目标1：了解我国面临严峻的资源形势 一、我们共有的家园（板书） 1、 面对的问题——我国的人口、资源和环境方面的国情。 （1）引导学生参与课文活动一，根据教材中所设置的情 看投影：从一次性筷子切入提出问题a：你和家人使用过一次性筷子吗？b：你知道一次性筷子是怎么制成的？c：使用一次性筷子有何危害？d：你如何看待中国作为一个一次性筷子出口大国这件事？ 引导学生思考这一流程图：一次性筷子大量使用——生产商为了牟取利益大量生产——森林资源锐减——土地荒漠化——危机人类自身的生存。在此基础上结合教材所设问题启发学生思考，并交流自己的看法。 （2）结合课文重点内容提出问题：我国的资源状况是什么？引导学生总结。 小结：通过活动导入，结合课文中“相关连接”和“名人名言”引导学生认识到我国面临的严峻的自然资源形势及我国自然资源的基本特点，树立与自然和谐相处的意识，真正认识到实施可持续发展的必要性。 联系前面学过的人口问题，环境问题和今天学习的资源问题，引导学生懂得要解决这些问题，必须走一条可持续发展的路。 二、走可持续发展之路（板书） 学习目标2 活动二：牧场的发展方案 学生讨论，发表自己的观点，教师引导出可持续发展的内涵。 1. 可持续发展的内涵 活动三：引导学生探究课文活动二，引导学生在探讨其三个观点的基础上，设计一条宣传环保的、可持续发展的公益广告。 看投影，师生共同赏析几条好的广告语：“拯救地球，就是拯救未来”“大地需要绿色，人类心灵需要绿色”通过欣赏对比帮助学生了解公益广告的一些基本特点，鼓励学生从人口资源环境