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创设和谐师生关系,提高课堂效率 内容摘要：新课程背景下的小学英语教学，重视师生兴趣、情感、能力的心理交流，努力用自身的人格力量去感染和教育学生，建立起一种新型的、相互尊重、平等的师生关系，有助于提高课堂效率。 关键词：小学英语 师生关系 和谐 老师都希望和学生有一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式，很多学生却不能向老师敞开心灵的大门，显而易见，老师如不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育无形中就被架空了。有关报道也指出，“知道传授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。”苏联教育家霍姆林斯基曾经这样认为：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系这将有利于教学任务的完成”。作为一名小学英语教师，我们应走进学生的心灵世界，在教学过程中，我们也应努力营造和谐的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持和谐的气氛，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中如何创设一种和谐的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。 一、师生关系的涵义 “关系”从词意上分析，是指事物之间相互作用，相互影响的状态，也表示人和人或人和事物之间的某种性质的联系。人与人之间的联系，尤其是指人与人之间心理上的联系，在社会心理学中称之为“人际关系”。人们在协同活动和交往中，实现相互作用和相互影响。“人际关系”的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感起主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。 在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生和谐的教学效果，所以，建立和谐的师生关系具有十分重要的意义。 二、建立和谐的师生关系 和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。 古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立和谐的师生关系给予高度的评价。和谐的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”为建立和谐的师生关系，到达这种“移情”心理效应，教师应注意做到： 1．沟通——激起师生的情感共鸣 不同年龄阶段的学生，心思想法不同，低年级的学生会比较乖，多鼓励多表扬他们，跟他们牵牵手，摸摸他们的头，他们会跟老师很亲切，比较听话，随着年龄的增长，学生有了初步的分析能力和是非判断能力，特别是高年级的学生，他们已不再盲目地崇拜教师，对老师的一言一行已有了自己的看法，对老师的要求接受程度也不同。“感人心者，莫过乎情”。寓情于教，以情动人是教学中教师经常采用的教学方法之一。教学是教师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。 针对今年的五年级班级情况，经过一段时间的观察和反思，在一节课上，我给学生每人发了一张纸，然后提出诸如：你喜欢英语这门科吗？你喜欢目前的英语老师吗？你认为她的教学如何呢？你对老师的教学有那些意见和建议？等等一类问题，让学生把答案写在纸上，那节课上，学生写得非常认真，没有了悄悄话，没有了小动作。课后我仔细地看了每个学生的心里话，心里有种恍然大悟的感觉。原来孩子们有那么多的感受，有的说，自己很喜欢英语，就是基础不太好，没有信心学；有的说，学习压力很大，过于注重语文和数学了；有的说，成绩不好，不敢和老师多交流……我很感动，于是也写了一段自己的心里话，告诉孩子们，学好英语很重要，老师也很喜欢大家，希望以后多交流，有什么问题及时解决，老师也会针对学生提出的问题或建议采取针对性措施，让我们共同进步，让我们成为好朋友，后来我跟学生的关系越来越默契了。 2．关爱——架起和谐关系的桥梁 爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习，去体验、去完成教学任务。在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体