北师大版四年级上册语文备课第4单元.docVIP

第四单元 收获 单元教学目标： 1．初步体会 “收获”的愉悦，同时也体味到没有劳动，就没有收获的生活哲理. 2．通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。 3．学会生字20个。在阅读中理解和积累词语。 4．通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习，对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视教学重点、难点： 1、学写摘录笔记和阅读有关师生名言警句的内容，体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习，对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视.2、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。”对社会有用、对他人有益，是一个人的真正价值。 教学方法：谈话法、观察法、小组合作学习法、讲授法、演示法 教学手段：多媒体课件 单元措施： 1．预计9课时完成教学。 2．将“日积月累”中的内容穿插在主体课文的教学之中。 3．短文《落花生》、《拾穗》与金钥匙内容结合起来。 3.鼓励学生自读、交流，联系背景资料理解课文，加强学生阅读水平和复述能力。 落花生 认知目标: 学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句 有感情地朗读课文。背诵课文。 能力目标： 理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。理解父亲赞美花生的话的深刻含义。概括课文中心思想，练习分清课文主次。 情感目标：懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理 教学重点 ：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 教学难点 ：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 教学方法：讲授法、导学法 教学时间： 二课时 第一课时 教学目标：初读课文，了解课文大意，学习生字词， 教学过程： （一）揭示课题，简介作者。 1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生） 2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。 （板书：落花生） （二）检查预习 1、 学生初读课文，读准字音 2、 学习生字 指导读音、写法 （三）理清课文段落，概括段落大意。 分段 1、教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。 （落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的） （板书：种花生　 收花生　 尝花生　 议花生） （四）学习第一段。 1、 自读，思考：先写什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生） 2、 哪些词语写种花生的过程？（买种，翻地、播种、浇水） 3．“居然”写出了什么？在这里起什么作用？ （“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心情。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。） 4．练习用“居然”造句。 教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思。 （五）作业。 1．抄写生字、新词。 2．有感情地朗读课文。 （六）教学后记： 第二课时 同学们，都吃过花生吧，喜欢吃吗？（喜欢）那么著名作家许地山写的这篇《落花生》是不是告诉我们花生什么样子？如何好吃啊？（不是）而是以“落花生”为题，以“落花生”为线索写了一件事，什么事？（我们种花生，过收获节的事）（板书：种花生，过收获节。） 二、朗读提问 指名分段读课文，大家看课文种花生和过收获节两部分内容，哪一部分是详写？学生读后回答。（过收获节是详写，是重点。） 三、分析重点段 （一）自己大声读“过收获节”一段。 1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？ 2.回答问题：回答“1”后，读书上的句子：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。 （“天色不大好”、“难得”，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动 3.回答：这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点？（谈花生） （二）默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？ 1.回答前两个问题后，分角色朗读。 2.回答谁谈的重要？（父亲谈） 3.指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生） 4.赞美花生的什么？学花生的什么？ 自己读父亲两次说的话，思考以上问题。 5.指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲