第9课民族政权并立的时代..pptVIP

第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 人教版历史七年级下册 第9课 民族政权并立的时代 同学们！你们看过《天龙八部》这部电视剧吗？剧中给你留下印象最深刻的人物是谁呢？你们还记得剧中提到的政权吗？有辽、西夏、大宋、大理等，看来乔峰、段誉等生活在一个多政权并立的时代里，历史上真的存在这一段时期吗？是的。虽然《天龙八部》中的人物、故事情节绝大部分是虚构了，但片中提到的辽、西夏、大宋这几个政权卻是真实存在的，从公元10世纪初到1276年元灭南宋再度统一中国，近三百年的时间里，中华大地上群雄逐鹿，民族政权此消彼长，今天老师就和同学们一起，走进那个复杂的历史时期！ 民族政权并立 朝代 民族 建立年代 建立者 都城 辽 北宋 西夏 金 南宋 上京 阿保机 10世纪初 契丹族 会宁 12世纪初期 阿骨打 女真族 11世纪前期 元昊 兴庆 党项族 东京 960年 赵匤胤 汉族 1127年 赵构 临安 汉族 一、辽、西夏、金、北宋、南宋等政权的建立、发展情况 阅读探究 关于契丹族的历史，请同学们阅读教材第50页的的预习提示和第一自然段，回答下面三个问题： 1.契丹是一个游牧民族，从哪里可以得出这样的结论呢？ 2.契丹族什么时候开始逐步强大起来？他们的生活有什么变化？什么原因导致的？ 3.契丹强大以后局势又有何发展？ 西夏壁画人物 它描绘的是西夏王子出行的场面。他头戴高冠，身穿圆领窄袖龙锦袍，腰束革带，手执长把香炉，作礼佛状。王子前面有一童子，手捧着盘子及贡品，王子身后还有8位侍从。他们分别拿着伞、扇、宝剑、弓箭。从他们的装束、前呼后拥的出行仪式，反映了什么问题？ 总 结 从这幅壁画中不难发现，衣着、出行场面和汉族相像，说明在长时间与汉族接触的过程中，西夏受汉文化影响已日益封建化。 问题探究 阅读教材，了解关于女真的历史，总结他们的生活特点。 总结：女真人生活在寒冷地区，勤劳勇敢，擅长骑射。他们用火炕取暖，寒冷的冬天坐在热炕头上非常舒服。 问题探究 辽、西夏、金这三个少数民族为我国历史做出了哪些贡献呢？ 总结： 三个少数民族是中华民族的重要组成部分，为祖国的发展做出了贡献。他们建立政权并采取相应措施促进本民族不断发展壮大，在客观上开发了祖国的边疆地区，在与汉族长期交往中，又促进了经济文化交流和民族融合，为统一多民族国家的建立创造了条件。 后周 唐朝灭亡以后，出现了割据混乱局面，黄河流域相继由5个朝代统治。即梁、唐、晋、汉、周，在南方各地和北方的山西还有十个国家总称五代十国。五代后期统一趋势不断加强，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变夺取兵权，史称北宋。他是怎样登上帝位，之后又如何保住兵权的？ 民族： 时间： 人物： 都城： 汉族 960年 赵匡胤（宋太祖） 东京（今河南开封） 创设情境 请欣赏学生自编自演的历史剧“黄袍加身”、“杯酒释兵权”。在同学们欣赏的同时，思考北宋的建立在历史上起到了什么作用？宋太祖为什么要“杯酒释兵权”？对以后影响如何？ 问题探究 金是怎样灭亡辽和北宋的？ 总结：在金崛起的过程中，辽和北宋的统治都很腐败。金先灭了辽，又于1127年灭亡北宋，北宋皇帝钦宗的弟弟赵构（宋高宗）登上皇位，定都临安，史称南宋。 南宋 （1127年） 临安 金 本节课所要学习的几个政权关系相对复杂，我们可以分两个阶段把握，第一阶段辽、西夏、北宋的并立时期，第二阶段金与南宋的对峙时期。 二、辽、西夏与北宋的关系 1.北宋与辽和战 （1）澶州之战 根据《澶州之战示意图》及课文内容生动讲述澶州之战的简单经过 （2）澶渊之盟 阅读思考 材料一：“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下：共遵诚信，虔守欢盟，以风土之宜，助军旅之费用，每岁以绢二十万匹，银一十万两，更不差使臣专往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割。” ——引自《续资治通鉴长编》 材料二：（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。 ——引自苏辙《栾城集》 ①材料一中的“大宋皇帝”是指谁？当时的宰相是谁？“北朝”是指什么？ “大宋皇帝”指的是宋真宗，宰相指的是寇准，“北朝”指的是契丹建立的辽政权。 ②材料二中的“（辽）与朝廷和好年深”是从什么事件开始的？ 北宋和辽签订澶渊之盟开始的。 ③我们应该如何看待材料中所反映的现象呢？ 对于北宋来说澶渊之盟是一个屈辱的和约，体现了北宋政府的贪图苟安，“岁币”成为北宋人民的沉重负担。但是从整个中华民族的发展来看，盟约的订立有积极的一面，它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对稳定的状态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，有利于我国多民族国家的发展和统一。 2.北宋与西夏的和战