2014记叙文情节.docVIP

记叙文写作指导——写出事件的波澜 江门市新会李文达中学 高一语文科组 教学设想： 到高一为止，虽然学生对记叙文的写作最为熟悉，但是作文得分却普遍不高，原因是多方面的。记叙文是写人记事的文体，在记叙事件这点上，学生作文往往平铺直叙，过于平淡，写不出事件的波澜。针对这点，这节课重在引导学生掌握写出事件波澜的方法，并运用方法进行写作实践。 教学目标： 1．介绍记叙文写作中如何写出事件波澜的基本方法。 2．结合具体作文片段让学生通过实践来掌握情节突转法、设置悬念法和倒叙、插叙、补叙的方法。 3．根据所学习的方法进行实践写作训练。 重点、难点：结合具体作文片段让学生通过实践来掌握情节突转法和设置悬念法。 教学时间：1课时 教学步骤： 一、介绍方法： 1．情节突转法：记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。 2．设置悬念法：如果作者能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人入胜的效果。 构成文章悬念的技巧一般为“起悬――垫悬――释悬” 。 3．倒插补叙法：“倒叙”能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平铺直叙和结构的单调。“插叙”对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。衬托中心人物，丰富情节、深化文章主题。“补叙”在叙事之后再补充叙述事件的结果等内容。补叙只对情节中的人、事件作必要的补充说明。. 二、鉴赏下面的文章，说说它运用了什么方法，这样写有什么好处。 爱让我抬起头 不要为面子而丢失了心灵深处最真实的东西。 ——题记 进入重点中学，时间才漫过几天，腾飞就失落了。 他选择了沉默。不，是他只能选择沉默。 像往常一样，同学们三五成群地奔向校门口迎接父母，而他却一直低头不语举步徘徊。他胆怯地看看校门口，然后深深吸了一口气，就开始向餐厅奔跑。 “喂！那位是叫你的吧！”一位同学对他说。他的心紧张起来，慢慢抬起头。 只见，一位身着西服的中年男子正向他招手，那个人的身边是一辆黑色的轿车，阳光下显得格外气派。 腾飞的脸上掠过一丝惊喜，然后奋力奔向了那个人。 “那个人是谁呀？” “我看很像他的父亲，看来他还是个体面人物呀！”同学们议论纷纷。 那个人递给腾飞一个牛仔包，然后笑着对他说了什么…… 回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。 “你家可真富呀！你爸爸的车子可真气派。”男同学们都羡慕地望着他。 他有些许吃惊，但片刻后便自信地点点头。 一时间，他成了“风云人物”。 几个月过去了，他还沉醉于羡慕的海洋中。 突然有一天，当他和几个男同学说说笑笑去吃饭时，背后传来了一阵响亮而嘶哑的声音。 “腾飞，腾飞，快过来。” 他转过头，脸上的笑容倾刻间凝固了。 只见一位衣着褴衫、满脸皱纹的老人缓缓地走过来,手里还提着四个红红的苹果. 腾飞立刻把头又转回来，心里“怦怦”跳得极快，他的脸连同耳根都红透了。 “腾飞，腾飞，我在这里。”那位“老人”的声音更大，更粗糙了。 腾飞把头又重重垂下。然后灰心丧气地走过去。 所有人的目光都变得惊诧。 “爸，你怎么来了。”腾飞的眉头紧住了。 “上次我腿病犯，没能新自把包包送给你，多亏了那个有心人呀！不仅送我去医院，又把包包带给你。”父亲说了几句就喘起粗气来。 腾飞怔了怔，难怪那人说：“祝你生日快乐！” “我刚刚出院，可是心里挂着你呀！就带了些苹果给你，也想看看你。”父亲舒心地笑了，慈祥地拍了拍他的肩膀。 腾飞慢慢抬起头，脸颊上滑落一滴泪，他强忍着笑了，笑得那么自信。没有空虚，是那么真实，真切。 一直是作文高手的腾飞第一次大胆地站在讲台前，在作文评点课上展示了自己的《爱让我抬起头》这篇文章。 “为了面子，我冷落了一直为我付出的父母，我深深自责过，多希望父母打我，骂我。而父母却用爱的力量让我抬起头，用朴实的行动告诉我：不以物喜，不以己悲，让坦诚充实自我……” 全班一片泪眼模糊，掌声如雷。 三、请同学们找出下文中有悬念设置的部分并简评： 灵动与沉稳 在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动与马沉稳。王、马二人为某机关“一把手”与“二把手”候选人。王灵动，以聪明善辩，交际能力强在众多候选人中脱颖而出。马沉稳因老实憨厚，沉着稳重的作风获得了市长的青睐和支持。 市长要通过面试和实际行动来确定王灵动与马沉稳的最终地位。谁最终能够赢得“一把手”这个宝座呢？市长也没底。市长现在进行面试。王灵动立刻给市长倒茶、点烟，然后又回到座位上，而马沉稳则毫无动作。市长心里有了想法了。 首先，市长让王、马二人谈谈如何领导好这个机关，并对