人教版六年级上册语文《诗海拾贝》第三课时导学案(张道燕).docVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 六（2） 课 题 诗海拾贝第三课时《太阳的话》《白桦》 主备教师 张道燕 副备教师 上课时间 2014 年 12 月1 日星期 一 教学目标 知识与能力 通过阅读诗歌，了解诗的特点，感受诗歌魅力。 过程与方法 通过阅读诗歌，欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌魅力。 情感态度与价值观 增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点和魅力。 教学重点 感受诗歌的意境美，及诗人的情感 教学难点 比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点 教具准备 课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。 教法运用 引导学生欣赏诗歌，在欣赏的过程中了解诗歌特点 学法指导 在老师的引导下，在欣赏的过程中了解诗歌特点，感受诗歌的魅力。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。2．让生体会这首诗和 上节课学的诗有什么不同。3.我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。 学生认真听，思考老师提的问题。 通过激情朗诵，导入新课，激发学生兴趣 初 学 新 课 （初步探究） 1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。 2．小组赛读，男女同学赛读。 3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？ 学生读诗歌，了解诗歌的大致内容，学习小组交流。 训练学生的朗读能力，通过朗读了解诗歌的大致意思。 引 导 释 疑 （合作学习） 1．生自由地读诗歌，并边读边想象： 你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？ 2．小组内讨论交流。3．班上交流，师相引导。4.体会现代诗和古诗的区别 5．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。 6快读阅读材料，体会诗歌的特点： 第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三，丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美。 生自由地读诗歌，并边读边想象。交流讨论古诗与现代诗的不同。 学会欣赏诗歌感受诗歌的魅力，了解古诗与现代诗歌的不同。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 1．背诵这两首诗。 2．课外阅读描写其他内容的诗歌。 学生自由读背两首诗歌，阅读课外收集的诗歌。 巩固所学，鼓励课外阅读 当 堂 检 测 （学习诊断） 学生口述古诗与现代诗的不同。 点名背诵诗歌，检查背诵情况。 学生回顾回答 学生背诵两首诗歌 巩固所学 检查读背情况 课 堂 小 结 （梳理归纳） 同学们，通过学习欣赏两首古诗，我们已经感受到了诗歌的魅力了，也了解到了古诗与现代诗歌的不同，希望同学们课外去收集诗歌与同学们共享。 学生认真听 结束教学，鼓励多读课外书，并收集积累，与人共享。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 1．背诵这两首诗。 2．课外阅读描写其他内容的诗歌。 古诗：一般讲究字数、句数、平仄、用韵。 现代诗：不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。 诗歌的特点： 第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三，丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美。 教学反思