人教版小学数学三年级下教案-一位数除两位数.docVIP

3、一位数除两位数 ?商是两位数的笔算除法教学目标：1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2.进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。教学重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教学过程：一、沟通旧知，建立联系1、口算600÷6 ?27÷3 ?240÷8 ?160÷42、笔算 ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?3)9 ? ? ? ?9)37 二、创设情景，导入新课1．出示P19植树情境图,让学生说图意。2． ?引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？（根据学生的回答师板演）42÷2 ? ? ? ? ? ?52÷23.师：42÷2等于多少（生：42÷2=21）你是怎么想的？（生：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21）同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。三、自主探索，领悟算法1．教学例1 ?42÷2=21（1）用竖式计算，你们会吗？试试看学生独立计算后，反馈第一种 ? ? ? 第二种 ? ? ? ? 21 ? ? ? ? ? ? 21 ? ? 2)42 ? ? ? ? ? 2)42? ? ? 42 ? ? ? ? ? ? 4 ?? ? ? ?0 ? ? ? ? ? ? ?2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 0（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。学生发表意见：(学生多数会喜欢地一种算法，简单、竖式短，很少有学生喜欢第二种也就是课本例题的形式）师：其实第二种方法有自己的优势，它能让大家很清楚地看出计算过程。（3）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下。（师配合补充）（4）让学生质疑（还会有一部分学生会提出第一种竖式也很清楚地看出计算过程.）师：现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算52÷22．教学例2 ：52÷2(1)学生独立计算后反馈。第一种? 第二种? ? ?? 26 26 2)52 ? ? ? ? ? 2)52? ? ? ?52 ? ? ? ? ? ? 4 ? ? ? ? 0 ? ? ? ? ? 12? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 12 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?0(2)你们同意哪一种算法？学生讨论后得出：第一种是先口算出26的，应该用第二种方法才正确。(3)师：让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解）52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），还余1捆；再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起来共分得26根，所以 52÷2=26师指第二个竖式，被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？表示多少？指商个位上的 “6”，这个6是怎样得来的？同桌互相说一说。(4)我们再看一看电脑是怎样算的？（电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？（指名学生叙述计算过程）(5)比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？(6)指导看书质疑3．练习反馈 ?P20 做一做 14．引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？四、 ? 应用新知，解决问题1．完成下面的除法算式。 1□ ? ? ? ? ?□□ ?4)4 8 ? ? ? ?6)8 4 4 ? ? ? ? ? ?□ ? ? □ ? ? ? ? ? □□? □ ? ? ? ? ? □□ ? ? ?? ? ?0 ? ? ? ? ? ? 02．比赛，看谁算的又对又快？P20 做一做 23．请你当小医生，先诊断，再“治病”。 34 ? ? ? ?11 ? ? ? ? 1 2)68 ? ? ?6)96 ? ? ? 5)60? 68 ? ? ? ?6 ? ? ? ? ?5  0 ? ? ? 6 ? ? ? ? 1? ? ? ? ? ? 6 ? ? ? ? ? ? 0五、全课总结 京翰小学数学辅导网：/ 安博京翰教育网/