亿以内数的读法和写法练习课.docVIP

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 亿以内数的读法和写法练习课 使用范围：小学数学（人教版）四年级上册第一单元第3课（练习一） 作 者：方苏云 单 位：富阳市实验小学 撰稿时间：2011年7月 教材分析： 这节课的安排是在学生掌握了亿以内数的读、写法后，进行的一节综合性的练习课，通过对知识的进一步巩固，让学生熟练掌握亿以内数的读法及写法，为以后几节课将要学到的亿以内数的大小比较、亿以内数的改写和求近似数以及亿以上的数的读写法奠定基础。教材中练习一共安排了16个大题，第1-5题是“亿以内数的读法”的练习题；第6-9题是“亿以内数的写法”的练习题；第10-16题亿以内数的读写的巩固练习。 在前两节新授课中，练习一中的第1、2、5、6、7都已经进行了练习，因此本节课还剩下10个大题，其中第16题是读、写的综合练习，难度比较大，因而以游戏的形式呈现，这样更适合儿童的年龄特点。 教学目标： 1．通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。 2．使学生经历巩固亿以内数的读、写过程，提高学生对大数的数感和分析判断的能力。 3．在练习过程中培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点： 亿以内数的读法和写法. 教学难点： 每级中间.末尾含有0的树的读,写法 教学准备： 课件、小卡片、转盘学具 教学过程： 一、回顾交流 师：请同学们打开书本仔细的看一看第2页到第7页，前两节课我们主要学习了什么？你对这些知识内容的掌握还有什么方面不够的？把不足的方面归纳一下 组织学生在小组内交流讨论，然后指名反馈。 学生有可能说这个单元我们学习亿以内数的读法、亿以内数的写法。也有可能说自己存在的问题，比如写数时我要弄不清楚0的个数，读数时有时忘记“万”字，0也会漏掉等等。 师：看来同学们对自己的学习情况和程度心中很有数，没关系这节课大家就把学到的本领拿出来溜溜，再看看自己能不能通过这节课的学习有所提高。 [PPT2] 点击[PPT2]出示： 我们共同的目标 1. 通过练习我们争取把每级中间有0和末尾有0的数读正确。 2. 通过练习我们争取把每级中间有0和末尾有0的数写正确。 相信每个认真努力的同学一定会成功，你们有信心吗？ 二、基本练习 1．复习顺位顺序表 把写有计数单位的小卡片，请学生在黑板上排出来。教师先摆一个“千”，然后让学生把剩下的计数单位摆好。 师：个、十、百、千、万、十万……都是什么？每个计数单位都有一个位置，我们称它们为什么？根据学生的回答板书：计数单位、数位，同时在计数单位下面加“位”字，形成了一张简单的顺位顺序表。 2．口答下列问题 你能不看黑板上的数位顺序表回答下列问题吗？如果实在有困难可以借助顺位顺序表。 [PPT3] （1）100000000的1表示( )；这个数读作（ ）。 （2） 3070800的3表示（ ）；7表示（ ）； 8表示（ ）。 （3）3060090这个数读作（ ）。 逐一出示每个题目，在第1题填完后追问：这个一亿含有几级？ 在第2题填完后追问：这个数里哪几个0是不要读的？唤醒学生读数时0的读法的注意。 [PPT4] （4）5205000的2表示（ ）；第一个5表示（ ）；这个数读作（ ）。 其中“5205”在（ ）级上表示（ ） （5）470050这个数读作（ ）。 填完后追问：我们读数时应该注意什么呢？怎么读数的呢？数中间或末尾都有0，那到底哪些0要读，哪些0不要读呢？ 根据学生的回答归纳呈现方法。 板书：不读 每级末尾 读0 每级中间，连续的0只读1个0 [PPT5] A、四位分级，先读万级，再读个级； B、万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字； C、每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 3．读数 完成书本P9的第4题，同桌完成并用星级评价。 4．写数 完成练习一中的P10第8题，然后再请学生说说写数的方法。 根据学生的回答归纳总结写数的方法，PPT6显示： [PPT6] A、分级写，先写万级，再写个级； B、哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。 5．完成P12的第12题。 要求先读数再连一连。 想一想:如果不经过读数,写数,能不能通过推测,判断进行