傅沿认识小数教案.docVIP

苏教版数学三年级下册　　教学目标： 　　1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 　　2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。 　　3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。 　　教具准备：多媒体课件 　　教学过程： 　　一、情境导入：小明/10米 师：我们还可以表示成：先写一个0，在0的右下角写一个小圆点，紧挨着写一个4.小朋友们，以前学过这个数吗？ 生：没有。 师：那你知道这是什么数吗？ 生：小数。 师:你是怎么知道的? 生：预习的、妈妈教的等等 师：今天老师将带领小朋友们，去小数王国里，去认识我们的新的朋友：小数。（板书：认识小数） 　　二、新知探索： 1、认识整数部分是0的小数。 师：把一米平均分成了10份，其中的每一份就是一分米，一分米就是从0-1这段的长，那1分米还可以写成1/10米，用小数表示就是0.1米。 那其它的你们也想像老师填的一样好吗？请快速打开课本101页，完成想想做做第一题。（注意小数点应怎么写哦！）谁来说一下 生：回答各题 师：现在让我们来观察一下这些数，想一想，看看有什么发现？ 生：1/10米就是0.1米，3/10米就是0.3米 师总结：十分之几米就是零点几米，零点几米就表示十分之几米 师：刚才我们通过测量初步认识了小数，那么，现在我们通过图形来认识更多的小数。 师：这有三个长方形被平均分成10份，你能看图先写出分数再写出小数吗？ 完成想想做做第三题。 师：刚才我们是看图写小数，小朋友都会了，那你能根据小数，画出图形吗？ 比赛看谁画的又快又好。教师出示0.2.（并展示学生所画图形） 老师除了看到0.2还看到了另外一个数，你们看出来了吗？ 生：0.8 师：你怎么看出来的。 生：没有涂色部分就是0.8. 师：看来我们在思考问题的时候，换个角度想一想就会有新的发现。 在第二个图形中，你想画几份就画几份，并且写出相应的小数，看谁画的又快又好。画完以后说给你的同桌听听。 师：好，同学们通过刚才的画一画，说一说，写一写，在一个长方形中，它的十分之几就是零点几，零点几就表示十分之几。 2、认识整数部分不是0的小数。 小明选书桌后又在，看到 直尺7角， 师：用元怎么表示，有一元大吗？7角=7/10元=0.7元 （2）那圆珠笔呢？ 圆珠笔1元2角，23 4 图上有哪些数啊！有0,1,2,3这些数是小数吗？不是，我们把它叫做自然数，它们也都是整数。 师：0、1、2、3……是自然数，如果每两个数之间平均分成10份，就出现了一些小数，你能表示出来吗？ 观察小数：小数点把小数分成了两部分，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。四、课后延伸：