微教案埃及的金字塔教案-李伟.docVIP

教学设计 《15埃及的金字塔》 版本：五年级语文苏教版 学段：小 学 执教：李 伟 单位：青州市云门山路回民小学 《15埃及的金字塔》教案 李伟 青州市云门山路回民小学 一、教案背景： 1、面向学生：小学 2、学科：苏教版五年级语文下 3、学生课前准备：能通过查工具书等方法认识本课的生字，并能查找相关资料。 4、教师准备：课件 二、教学课题：《埃及的金字塔》（第二课时） 三、教材分析： 这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。课文第一段开门见山，交代了埃及金字塔的地理位置和概貌；第二段具体介绍了埃及的金字塔外观宏伟、结构精巧的特点，又以胡夫金字塔为例子，采用列数字、作比较、形象描述等方法具体说明，这样使人感受更具体；第三段介绍了金字塔的建造历史；最后点明文章的中心：“金字塔是古埃及人民智慧的结晶 四、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只认不写，理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容领会“宏伟壮观而又精巧的金字塔是如何建造起来的”。 4、培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力。 5、凭借课文的语言材料，感受金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶 五、教学重难点： 1．品读课文，感受金字塔的宏伟与精巧，体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。 2．了解金字塔的建造过程，感受古埃及人民的勤劳和智慧。 六、教材简析： 这是一篇借物写人的文章，介绍的是埃及金字塔，反映的是劳动人民的智慧和勤劳。文章采用了多种说明方法：举例了、作比较、列数据。让学生学习方法，加强写作能力的培养。 七、教学方法： 1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题探究法、合作学习法、指导归纳法进行教学。 2、采用网络搜索、多媒体展示等教学手段扩大知识密度。吸引学生注意，激发学习热情，通过网络视频直接感知，加强学生对知识的理解和巩固，符合教学原则和教学规律。 3、本文是一篇语言优美、生动状物类的课文，适于朗读，教学中引入诵读法。 八、教学课时：第二课时 九、教学过程 一．激情趣味导入 1．同学们，刚才同学们问好的声音特别响亮，现在老师奖励同学们欣赏一段小品《送水工》。（大屏幕出示） 师：请同学们仔细欣赏，品味其中的内容。 2.同学们欣赏完了小品，大家知道吗？小品里面说到的古尸木乃伊，就是今天我们要探究的《15 埃及的金字塔》中金字塔的主人的尸体。现在我们就一起走进《15 埃及的金字塔》出示课题齐读 3. 读了课题之后，你想知道什么样的的内容？ （1）埃及在什么地方？ （2）为什么叫金字塔？ 二 课文初读释疑 1 （1）埃及在什么地方？ （2）为什么叫金字塔？ 2 你能用一两个词语说一句话描绘你印象中的金字塔吗？ 出示词语：角锥形 轮廓 摩天大厦 砌成 曝晒 牲畜 木橇 埋葬 傲对碧空 举世闻名 宏伟 精巧 （生读，齐读。） 金字塔图示展示（古埃及金字塔图片欣赏及金字塔介绍） A /article/html/19342.html 3．是啊，金字塔是古埃及人民智慧的结晶。 如此宏伟而精巧的金字塔是如何建造的呢？这就是我们本节课要探究的主题。 4．出示探究专题：1金字塔的宏伟； 2金字塔的精巧； 3金字塔的建造。 让我们一起深入课文，走近金字塔，感受古埃及人民伟大的智慧。 （金字塔全图展示） B（/view/dbe3084f852458fb770b563c.html百度百科中的内容） 三、分组探究，自我感悟 1．以小组为单位，自主选题，合作探究 2．出示合作提示： （1）.独立朗读课文，抓重点语句品味，作好批注； （2）.组内个体汇报学习结果； （3）.各组选派代表班内汇报。 根据教师提示学习课文。 3．学生讨论，探究合作，教师参与讨论。 同学们读得投入，谈得热烈，现在我们就举行一个“探究讨论会”，对于同一个探究专题，有不同感受与理解的，其他小组成员可以补充。 四、汇报探究，深刻感悟 （一）金字塔的宏伟壮观 （1）这座金字塔高度　146米　多，相当于40层高的摩天大厦。（出示课件） 生1：我从这句中的“摩天大厦”感受到金字塔特别得高大，因为这个词语的意思就是“快要够得着天的大厦。”　 生2：从　146米　多、40层高，我感受到金字塔特别的高大雄伟。 师：你真会读书，有一双敏锐的眼睛，一颗细腻的心。你知道40层高的摩天大厦 究竟有多高吗？ 生茫然。 师：我们的教学楼有几层？（4层） 40层有几个教学楼这么高？（10个，生惊讶）请想象一下，你会怎么看？（生仰视） 指导朗读。（读出它的高）齐读。 师：同学们读的真好，让人身临其