一元一次不等式与一次函数 吕渐英.docVIP

●课 题 §1.5.2 一元一次不等式与一次函数（二） 胶州市初级实验中学 吕渐英 ●教学目标 （一）知识目标： 1. 能初步应用不等式、函数知识进行拓展，解决实际问题，建立函数关系模型，掌握分析应用题的技巧，最后建立不等式和方程来解决实际问题。 2. 关注不等式、函数、方程的内在联系，领会借助函数关系建立不等式和方程的方法。 3．进一步体会不等式的知识在现实生活中的运用. （二）能力目标： 通过用函数、方程、不等式的知识去解决实际问题，发展学生解决问题的能力. （三）情感态度与价值观 把数学知识与现实生活相联系，让学生体会数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，增强他们学数学的兴趣和积极性，从而更好地服务于社会. ●教学重点 借助函数关系，建立方程和不等式，解决现实生活中的实际问题. ●教学难点 认真审题，找出题中的等量或不等关系，建立函数关系模型中的量与量之间的关系，并能全面地考虑问题. ●教学方法 引导探究式 ●教具准备 PPT课件 ●教学过程 1.复习引入（课件展示） （1）x取什么值时，代数式3x+7的值：小于1？不小于1？ （2）求不等式3（x+1）≥5x－9的正整数解. （3）分别解不等式 5x－1＞3（x+1）, 所得的两个解集的公共部分是什么？ 教师活动：引导学生独立解答后互相交流. 答案： 解：解不等式5x－1＞3（x+1）,得x＞2 解不等式，得x＜4, 所以两个解集的公共部分是2＜x＜4. 2.提出问题，导入新课 （课件展示如下内容：） 同学们，我们已经学习了不等式的解法及应用，但是它的应用远不止于我们前面学过的这些，它的应用很广泛.比如，随着国家的富裕，人民生活水平的提高，人们的消费观念也在逐渐转变，在放假期间很多人热衷于旅游，而旅行社瞅准了这个商机，会打着各式各样的优惠政策来诱惑你，那么究竟应该选哪一家呢？人们犹豫了，有时感觉到上当了.如果你学了今天的课程，那么你以后就不会上当了.下面我们一起来探究这里的奥妙. ［例1］某单位计划在新年期间组织员工到某地旅游，参加旅游的人数估计为10～25人，甲、乙两家旅行社的服务质量相同，且报价都是每人200元.经过协商，甲旅行社表示可给予每位游客七五折优惠；乙旅行社表示可先免去一位游客的旅游费用，其余游客八折优惠.该单位选择哪一家旅行社支付的旅游费用较少？ 请大家先计划一下，你计划选哪家旅行社？ 教师活动：引导学生仔细读题，圈出关键词，并进行提问：凭感觉你认为选哪家旅行社合适呢？为什么？引导学生合作交流后说出自己的解题思路 ［分析］：首先我们要根据题意，分别表示出两家旅行社关于人数的费用，然后才能比较.而且比较情况只能有三种，即大于，等于或小于. 答案： 解：设该单位参加这次旅游的人数是x人，选择甲旅行社时，所需费用为y1元，选择乙旅行社时，所需的费用为y2元，则 y1=200×0.75x=150x y2=200×0.8（x－1）=160x－160 当y1=y2时，150x=160x－160,解得x=16; 当y1＞y2时，150x＞160x－160,解得x＜16; 当y1＜y2时，150x＜160x－160,解得x＞16. 因为参加旅游的人数为10～25人，所以当x=16时，甲乙两家旅行社的收费相同；当 17≤x≤25时，选择甲旅行社费用较少，当10≤x≤15时，选择乙旅行社费用较少. ［解题方法小结］：通过刚才的求解，选哪家旅行社与哪些量有关呢？不仅与旅行社的优惠政策有关，而且还和参加旅游的人数有关，那么在以后的旅行中，大家要注意什么问题？一定不要想当然，而是要精打细算才能做到合理开支，现在，你学会了吗？ 3.（课件展示如下内容：） 下面，我们要到商店走一趟，看看商家又是如何吸引顾客的，我们又应该想何对策呢？ ［例2］某学校计划购买若干台电脑，现从两家商场了解到同一型号电脑每台报价均为6000元，并且多买都有一定的优惠.甲商场的优惠条件是：第一台按原价收费，其余每台优惠25%.乙商场的优惠条件是：每台优惠20%. （1）分别写出两家商场的收费与所买电脑台数之间的关系式. （2）什么情况下到甲商场购买更优惠？ （3）什么情况下到乙商场购买更优惠？ （4）什么情况下两家商场的收费相同？ 教师活动：引导学生仔细读题后，根据刚才的解题经验进行解答，1名学生板书 答案： 解：设要买x台电脑，购买甲商场的电脑所需费用y1元，购买乙商场的电脑所需费用为y2元.则有 （1）y1=6000+（1－25%）（x－1）×6000=4500x+1500 y2=80%×6000x=4800x （2）当y1＜y2时，有4500x+1500＜4800x 解得，x＞5 即当所购买电脑超过5台时，到甲商