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* 动机问题 为什么要研究任意角的三角函数问题?锐角三角函数难道不够用吗?还是用起来不方便? 创设情景 ? 方法问题 怎么研究任意角的三角函数问题?原来的锐角三角函数的方法能够借鉴吗?如果推倒重来,怎样入手?有何要求? 策略启发 ? 具体引导问题 教师做还是学生做?师生如何互动?教师的角色如何?注意事项? 推广基础 如何引出下个问题? 策略问题 达到什么目的?a=1或b=1可以吗?哪个简单? 推理演化 揭示意图 类比推广 怎么推广?有何要求? 推广后话 哪些问题值得研究？ 附带意图 今后对三角函数中的角的度量制有何要求? 反思回顾 １. 刚才推广的方法是什么？ ２.需要注意什么？ ３.从中学到了什么？ 如何找交点的坐标？ 不找可以吗？ 进行比较 进行总结： １.解题格式要求； ２.求值的关键； ３.观察结果. 需要构造单位圆吗？ 不通过单位圆可以吗？ 进行比较 进行总结： １.解题格式要求； ２.求值的关键； ３.观察结果. 需要构造单位圆吗？ *
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