幼小衔接的理论与实践.pptVIP

幼小衔接的理论与实践 “明月”下的悲剧 3月29日下午，小诺教女儿念诗，她读“床前明月光”，女儿怎么也接不上下一句，她就用力在女儿头上拍几下，反复多次。当天晚上，小诺发现女儿有些不对劲，嘴唇发白，口喘粗气。但家里经济拮据，她就想再观察一下等天亮以后再说。可等到天亮，一切都已经太晚了。谁也没有想到这首明白如话，朗朗上口的小诗，却成了一个幼小生命被剥夺的“理由”。（4月6日《钱江晚报》） 超常教育，别从娃娃抓起！ 近日，某知名网站的论坛上，有网友发帖说：“读幼儿园的孩子被作业雷焦了！”帖出了一道幼儿园大班的作业题：“调皮猴买了苹果、梨、桃和桔子。苹果+桃+梨=15元，桃+苹果+桔子=18元，梨+苹果、桔子=16元，桔子+桃+梨=17元，你能判断出这些水果每只分别是多少钱吗？请填上正确的价格。（2010年03月26日《钱江晚报》洪信良） 一、国际化的议题——幼小衔接与入学准备 《幼儿园教育指导纲要》：幼儿教育是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。 幼儿教育的两大目标： 远景目标——为儿童的终身发展奠基 近景目标——为儿童的学校生活作好准备 刘延东同志的讲话： 学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，是为后继学习和终身发展奠定坚实基础的重要阶段。相关研究成果表明，在人的一生中，这一阶段发展最快、可塑性最强。接受科学的学前