小学英语语教学的途径和方法探究课题报告.docVIP

小学英语语音教学的途径和方法探究课题报告 　 　　一、课题研究的背景 　　新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不 仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。语音是语言的基础，是语言的物质外壳，是口语的基本物质单位。而学习策略是学生成功学习的保证。帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。 　　二、研究目标： 　　1、转变理念提升理论水准。是提高英语语音教学认知、情感、行为 等方面背景的综合体，具有文化属性。在实践中运用语言知识的体会，促进语言知识、交际技能与情感体验的连接，促进课内向课外的迁移，让学生在生动的应用活动中理解所学的知识。 　　2、语音教学的主要任务是听准、辨清、观察、模仿、练习、会运用48个因素和学会拼读音标,记住读音规则。最关键的问题是如何引导、如何教,使语音教学寓于趣味,生动活泼，使教师在英语课堂教学中，创设情境时要根据学生的年龄特点，设计切实可行、能为学生接受的途径和方式。 　　3、使学生快乐地学，学得快乐，自主地学，大胆开口说英语。 　　三、研究内容： 　　1、探究小学