小学英语课中应用活动化教学的研究中期小结.docVIP

小学英语课堂中应用活动化教学的研究 中期小结 德清县二都中心小学英语课题组 一、课题研究的现实背景及意义 《英语课程标准（实验稿）》提出“采用活动途径，倡导体验参与”的理念，该理念所倡导的任务教学就是要求教师要避免单纯传授语言知识的教学方法，要求学生在课堂内进行大量的目的明确、操作性强的活动，强调了活动是知识的来源，英语教学的最终任务就是通过师生活动达到学生应用英语的能力。 但是有调查显示，有的学生在学了几乎一年的英语（每周3节课）之后，却不能完全正确写出26个英文字母，听不懂简单的问话，更不能用英语进行交流。很多学生认为英语就是死记硬背，很是枯燥。传统的英语教学只重视语言知识的单纯传授，忽视了知识的实际运用和学生学习过程中的情感体验，不能从真正意义上激发学生学习英语的长效动机,而且课堂活动单一，这种复读式灌输法是索然无味型的教学，使学生成了装知识的容器，严重地抑制了学生的主动性和创造性，学生的潜力无从发挥，思维处于停滞状态，学生很容易对英语这门语言失去学习的兴趣。开设小学英语课目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下基础。那么，如何改革小学英语课堂教学，采用科学、有效的教学方法，激发学生学习英语的主动性和自觉性，促进学生在英语学习过