2014百度参赛让幻灯片动起来教学设计方案.docVIP

一、教学课题：《让幻灯片动起来》教学设计方案 二、教案背景 1、面向学生：初中学生 2、学科：信息技术 3、课时：第二课时 4、课前准备： 教师准备：准备一个美化好的《美丽的湖北我的家》幻灯片。 学生准备：准备一个自己设计的，但没有美化的幻灯片。 三、教材分析 《让幻灯片动起来》长春教育出版社八年级上册第二章，通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。 本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和幻灯片添加多媒体奠定基础。 【教学重点和难点】 教学重点是使用预设动画、自定义动画为PPT中的文字、图片等设置动画效果。 教学难点是自定义动画的灵活、合理运用。八年级的学生对于PPT的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给PPT中的各个对象设置很“丰富”的效果，结果造成整体效果杂乱无章。所以我将它定为本节课的难点。 四、教学目标 1、知识与能力目标：通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时的切换效果。 2、过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。 3、情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。 五、学习者特征分析： 本节课的内容设计符合八年级学生的学习特点，八年级学生针对幻灯片制作有一定的基础。根据他们的年龄特征，我设计了有针对性的有梯度的操作，锻炼他们的创造性思维和小组合作精神。 六、教学方法 本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。对于教学中的难点问题：自定义动画灵活、合理的运用，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价与交流的过程中掌握知识。 为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。 七、教学过程 1、创设情境，导入新课 首先让学生打开上节课美化好的《美丽的湖北我的家》幻灯片，我再通过大屏幕投影设置了动画效果的《美丽的湖北我的家》幻灯片。问学生，这张幻灯片与你们的有什么区别，哪个更好？ 【百度搜索】《生日贺卡》幻灯片/view/b09bb43f87c321.html 【百度搜索】《贺卡制作》幻灯片/view/27b93c390912a216147929e1.html 【设计的目的】通过对比，产生强烈的反差，利用初中生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。 2、任务驱动，自主实践 任务一：使用预设动画设置动画效果 首先让学生根据“学着做”自主学习。 如果遇到困难可以通过以下几种途径解决： A、与同学交流 B、向老师求助 【设计的目的】一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。 在学生完成了上述操作后，我要求学生注意观察“格式”工具中的“动画效果”工具栏，让学生了解各部分的名称和功能。 问：你能使用格式工具栏上“动画效果”中的按钮为幻灯片设置动画效果、调整动画对象的顺序吗？试一试。 【设计的目的】培养学生能利用多种方法来处理信息，培养学生的探索意识。 教师：预设动画虽然给我们带来了很大的方便，但也有局限性，如不能控制它的播放时间和间隔时间，也不能自由地为它选择背景音乐。那有什么办法能实现吗？ 任务二：使用自定义动画设置动画效果 这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。 提问：①刚才对幻灯片所设置的预设动画，在自定义动画设置中还有效吗？如何可以看出呢？ ②你能通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果吗，你能为幻灯片添加声音吗？ 【设计的目的】培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。 任务三：设置幻灯片的切换效果 要求学生根据“学着做”自主学习。对个别学生进行单独辅导。 提示学生注意观察对话框中各部分的操作方法，鼓励学生能有所创新地完成任务。 让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。 【设计