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四年级上册数学学习评价方案及措施 黄田小学白岩校区 方小霞 一、指导思想 以课程改革新理念为指导，遵照数学课程标准四个方面的目标要求。把握“全面推进素质教育，促进学生发展”的主方向，尊重学生的差异，探索发展性学习评价机制，关注人人在数学上得到不同的发展，激励、诱发学生的内在潜能，作出有利于促进每个学生的身心发展和对终身学习有价值的、公平的、客观的评价。学习评价的目的是全面了解学生的数学学习状况，激励学生进步，促进每一个学生的发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。力求做到恰当评价学生的基础知识和基本技能，注重对学生学习过程的评价，突出评价学生学习数学的情感、态度和价值观；评价学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；评价学生的学习习惯、合作意识、数学反思能力、思维的条理性和创造性。 义务教育阶段数学学习的评价，突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化。充分发挥学生在评价中的主体地位，开展学生的自主评价，培养学生的自我认识能力；考虑到三年级学生的年龄特征与认知基础，仍要发挥教师的主导作用；让同伴参与到评价活动中来，使学生学会欣赏、学会互相学习；让家长也来关心学生的成长历程，并从有助于学生发展的角度，给予恰当的评价。 二、评价内容 1、课堂表现：上课专心听讲，积极举手发言，课堂任务都能认真完成。思维活跃，语言表述清楚，回答问题时有自己独特的见解，有丰富的想象力。小组合作时，都能积极主动地参加。 2、作业情况：作业由课堂练习和家庭作业组成。课堂练习主要是考察学生课堂掌握程度，家庭作业是帮助学生进一步巩固知识。 　三、操作方法: 1、课堂表现：以学生学习态度、习惯、情感、课堂参与、课堂记录、合作等课堂表现位评价内容发放绿卡。 2、课堂作业本： 课堂练习主要通过老师课堂观察学生练习的对错情况来加以评价，以：“优+，优、优-，良+，良、良-，中+，中,中-”等级来评定学生的作业情况。并在作业本上覆上表格记录等级并订正情况。作业本当页完成无误的学生在一次评价栏里记录等级“犹”，并以一张绿卡作为奖励。当页有错误的学生错题及时订正，完成后就在二次评价栏里记录“查”，对个别学生有进行辅导的就在有无辅导栏里加以记录。 页数 一次评价 二次评价 有无辅导 页数 一次评价 二次评价 有无辅导 页数 一次评价 二次评价 有无辅导 1 21 41 2 22 42 3 23 43 4 24 44 5 25 45 6 26 46 7 27 47 8 28 48 9 29 49 10 30 50 11 31 51 12 32 52 13 33 53 14 34 54 15 35 55 16 36 56 17 37 57 18 38 58 19 39 59 20 40 60 3、综合测试：将形成性评价与阶段性评价相结合，期终综合测试。 单元综合测试和学期综合测试 序号 姓名 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 期中考试 第六单元 第七单元 第八单元 期末考试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29