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新课标对一.二年级语文教学的要求

??一、前言

语文作为基础教育的重要学科，对于学生的语言表达、思维发展和文化素养的培养起着至关重要的作用。随着教育改革的不断推进，新课标对一、二年级语文教学提出了新的要求和目标。深入理解并贯彻这些要求，有助于提高一、二年级语文教学质量，为学生的语文学习奠定坚实的基础。

二、识字与写字

（一）识字要求

1.识字数量

一年级要求认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

二年级要求累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

2.识字方法

鼓励采用多种识字方法，如随文识字、集中识字、字理识字等。例如，在学习一年级课文《秋天》时，可以结合课文内容，认识秋、气等汉字，同时通过字理识字，讲解秋字左边是禾苗的禾，右边是表示火焰的火，因为秋天庄稼成熟像火一样红，帮助学生理解和记忆。

利用生活实际识字，引导学生在生活场景中发现汉字，如街道上的招牌、商品的标签等。

借助游戏识字，如识字卡片游戏猜字谜等，激发学生识字兴趣。

（二）写字要求

1.书写姿势

强调正确的书写姿势，做到三个一：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

2.书写规范

一年级要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。如写人字，要知道先撇后捺的笔顺。

二年级要求能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。书写时要注意笔画的粗细变化、字的重心平稳等。

3.书写习惯培养

养成良好的书写习惯，如认真书写、按时完成书写任务等。教师要及时纠正学生书写中的错误，培养学生书写的自信心。

三、阅读

（一）阅读兴趣培养

1.选择合适的阅读材料

一、二年级要提供丰富多样、富有童趣的阅读材料，如绘本、儿歌、童话等。例如，一年级可以选择《大卫不可以》《我爸爸》等绘本，二年级可以选择《小猪唏哩呼噜》《神笔马良》等童话。

2.营造阅读氛围

在教室设置图书角，摆放各类适合一、二年级学生阅读的书籍，鼓励学生自主阅读。

开展亲子阅读活动，鼓励家长和孩子一起阅读，分享阅读感受，培养家庭阅读氛围。

（二）阅读能力要求

1.朗读

一年级要求学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能借助汉语拼音认读汉字，读准字音。例如，在朗读《小小的船》时，要读准船、弯等字音，感受儿歌的韵律。

二年级要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能初步默读课文，做到不出声，不指读。如默读《黄山奇石》，了解课文内容，思考奇石的样子。

2.理解

一年级要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。例如，通过读《比尾巴》，理解尾巴的含义，积累长短、大小等词语。

二年级要求能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达的思想感情。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。如读《葡萄沟》，理解茂密、五光十色等词语，感受葡萄沟的美丽和葡萄的美味，体会作者对葡萄沟的喜爱之情。

3.阅读方法指导

一年级可引导学生通过圈点、标注等方法，关注文中感兴趣的内容。例如，在阅读绘本时，让学生圈出自己喜欢的画面或词语。

二年级要教给学生一些简单的阅读策略，如预测、提问等。比如，在阅读一篇童话前，让学生根据题目预测故事内容，阅读过程中鼓励学生提出问题并尝试解答。

四、写话（一年级）/写作（二年级）

（一）写话/写作兴趣激发

1.鼓励自由表达

一年级鼓励学生用简单的话语表达自己的想法和感受，如说说自己喜欢的玩具、家人等。

二年级引导学生关注生活中的事物，鼓励他们自由地表达对生活的观察和体验，如写一写自己的一次有趣的经历。

2.提供写作素材

一、二年级可以通过观察图片、开展活动等方式为学生提供写作素材。例如，组织学生进行一次手工制作活动后，让学生写一写制作过程；展示一幅有趣的图片，让学生描述图片内容。

（二）写话/写作能力要求

1.写话（一年级）

对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。例如，看到秋天的落叶，让学生说一说自己觉得落叶像什么。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。比如，学习了描写颜色的词语后，在写话中尝试运用。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2.写作（二年级）

能用便条、简短的书信等进行交流。如学会写请假条、给朋友的留言条等。

能够不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。例如，写一篇参观动物园的作文，要把动物的样子、有趣的行为等写清楚。

尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。