我喜爱的小动物指导课教学设计.docx

我喜爱的小动物指导课教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够明确小动物的外形特征，学会按照一定顺序观察并描述。

掌握运用具体事例表现小动物生活习性和特点的方法，如饮食、玩耍、休息等方面。

能够运用准确、生动的语言表达对小动物的喜爱之情，提升语言表达能力。

2.过程与方法目标

通过观察图片、视频等资料，培养学生观察和捕捉细节的能力。

组织小组讨论和交流，引导学生分享自己的观察发现，提高学生的思维能力和合作交流能力。

进行片段写作练习，让学生在实践中运用所学知识，提高写作水平。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生关爱动物、保护动物的意识。

引导学生发现生活中的美好，培养学生热爱生活的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

学会细致观察小动物的外形和生活习性，并用准确、生动的语言进行描述。

掌握通过具体事例表现小动物特点的写作方法。

2.教学难点

如何引导学生把观察到的内容转化为生动、具体、有条理的文字表达，避免平铺直叙。

让学生在描述小动物时，融入自己的情感，使文章更具感染力。

三、教学方法

1.直观演示法：通过播放小动物的图片、视频等，让学生直观地感受小动物的外形和生活习性，增强学生的感性认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察发现和想法，促进学生之间的思想碰撞，拓宽学生的思维。

3.讲授法：在学生讨论的基础上，教师进行有针对性的讲解，帮助学生梳理知识要点，掌握写作方法。

4.练习法：安排学生进行片段写作练习，及时巩固所学知识，提高学生的写作能力。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放一段小动物有趣的视频，如小狗追逐蝴蝶、小猫玩毛线球等，吸引学生的注意力。

2.播放结束后，提问：同学们，刚才视频里的小动物可爱吗？你们喜欢什么小动物呀？鼓励学生积极发言，分享自己喜爱的小动物。

（二）观察外形（10分钟）

1.展示几种不同小动物的图片，如兔子、松鼠、金鱼等，引导学生仔细观察。

2.提出观察要求：

按照一定的顺序观察，比如从上到下、从整体到局部。

注意观察小动物的外形特征，包括身体形状、颜色、毛发、眼睛、耳朵、四肢等。

3.学生观察后，同桌之间互相交流自己观察到的内容。

4.请几位学生站起来，向全班描述自己观察的小动物的外形。教师进行点评和指导，强调描述要准确、细致，运用比喻、拟人等修辞手法可以使描写更生动。

（三）探讨习性（15分钟）

1.引导学生思考小动物的生活习性，提问：你们知道这些小动物平时喜欢吃什么吗？它们是怎么玩耍、休息的呢？

2.组织学生进行小组讨论，每个小组选择一种小动物，讨论它的生活习性，并记录下来。

3.小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师引导其他小组进行补充和提问，共同探讨小动物生活习性的有趣之处。

4.教师结合学生的讨论，进行总结和拓展，介绍一些不常见但有趣的小动物习性，丰富学生的知识储备。

（四）写作指导（15分钟）

1.确定写作内容

让学生从自己喜爱的小动物中选择一种，作为本次写作的对象。

明确写作的重点是小动物的外形和生活习性，可以选取一两个最能体现其特点的方面进行详细描写。

2.写作顺序指导

外形描写可以按照从上到下或从整体到局部的顺序进行，例如先写小动物的整体样子，再依次描述头部、身体、四肢等部位的特征。

生活习性描写可以按照时间顺序，如早上、中午、晚上小动物分别做什么；也可以按照事情发展的顺序，如小动物玩耍的过程等。

3.如何使描写生动

运用比喻、拟人、排比等修辞手法。比如小兔子的眼睛像两颗红宝石，将小兔子的眼睛比作红宝石，形象地写出了眼睛的明亮。

加入自己的感受和想法。比如我每次给小猫咪喂食，它总是欢快地跑过来，围着我不停地打转，那一刻，我觉得它是世界上最可爱的小动物，通过描写自己的感受，表达对小猫咪的喜爱。

引用一些描写小动物的好词好句，丰富文章内容。

（五）片段写作练习（15分钟）

1.学生根据刚才的讨论和指导，进行片段写作，选择描写小动物的外形或生活习性的一个方面，字数在200300字左右。

2.教师巡视指导，及时发现学生写作中存在的问题，如顺序混乱、描写不细致、语言平淡等，并给予个别指导。

（六）分享与评价（10分钟）

1.请几位学生上台分享自己的片段写作。

2.其他学生认真倾听，从描写顺序、内容是否具体、语言是否生动等方面进行评价，提出优点和建议。

3.教师对学生的分享和评价进行总结，肯定学生的优点，针对存在的问题进行再次强调和指导，鼓励学生在今后的写作中不断进步。

（七）课堂总结（5