我多想去看看教学设计 (1).docx

我多想去看看教学设计(1)

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够认识13个生字，会写广、升、足、走4个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作等方式，理解课文内容，体会我对北京的向往之情。

培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对祖国首都北京的热爱之情，以及对美好生活的向往。

引导学生树立远大理想，为实现理想而努力奋斗。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字教学，掌握生字的读音和字形。

指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点

体会我对北京的向往之情，感受北京的美丽和伟大。

引导学生在朗读中表达出自己的情感，培养语感。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文内容和重点难点，使学生系统地掌握知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感悟课文的情感，培养语感。

3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，感受情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放歌曲《我爱北京天安门》，同时展示天安门的图片，引导学生欣赏。

2.提问：同学们，你们知道这是哪里吗？你们想去北京看看吗？今天，我们就来学习一篇课文《我多想去看看》，看看文中的小朋友为什么那么想去北京。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

2.学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。

3.检查生字词的学习情况。

出示生字卡片，指名认读，正音。

开火车读、小组读、男女赛读等多种形式巩固生字读音。

运用生字卡片进行识字游戏，如摘苹果猜谜语等，激发学生识字兴趣。

认读词语：天安门、广场、升旗仪式、非常、壮观、公路、告诉、走出、北京

结合图片或实物，帮助学生理解天安门广场升旗仪式等词语的意思。

4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读情况，及时纠正读音和停顿错误。

5.思考：课文主要讲了什么？引导学生用自己的话概括课文内容。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一自然段

自由朗读第一自然段，思考：我住在哪里？那里有什么？

学生回答后，教师总结：我住在新疆，那里有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

指导朗读：读出对家乡的热爱之情。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！这两句话要读出急切、渴望的语气。

引导学生思考：我为什么想去看看？

2.学习第二自然段

指名朗读第二自然段，思考：北京有什么？

学生回答后，教师出示天安门、升旗仪式的图片，讲解：北京有天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

播放升旗仪式的视频，让学生直观感受升旗仪式的庄严和雄伟。

指导朗读：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。要读出向往、赞叹的语气。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！同样要读出急切、渴望的语气。

组织学生讨论：壮观是什么意思？你从哪些地方体会到升旗仪式的壮观？

引导学生结合生活实际，谈谈自己参加升旗仪式或观看升旗仪式的感受，进一步体会壮观的含义。

3.比较两个自然段

引导学生对比第一自然段和第二自然段，说说有什么相同点和不同点。

相同点：都表达了我想去看看的愿望。

不同点：第一段写了家乡的美丽，第二段写了北京的壮观；第一段是对妈妈说，第二段是对爸爸说。

总结：通过对比，我们更能感受到我对北京的向往之情，也了解到家乡和北京的不同特色。

（四）朗读感悟，体会情感（10分钟）

1.多种形式朗读课文，如自由读、指名读、男女分读、小组读、配乐读等，让学生在朗读中体会我对北京的向往之情。

2.引导学生抓住关键词语，如多想去看看遥远非常壮观等，读出相应的语气。

3.让学生闭上眼睛，想象自己站在天安门广场观看升旗仪式的情景，然后带着这种感受朗读课文。

4.组织朗读比赛，评选出朗读最有感情的同学，给予表扬和奖励。

（五）指导写字（10分钟）

1.出示要写的生字：广、升、足、走。

2.引导学生观察生字的结构和笔画特点。

广：半包围结构，先写点，再写横，最后写撇。

升：独体字，第一笔是撇，第二笔是横，第三笔是竖，第四笔是撇。

足：上下结构，上面是口，下面是止。

走：半包围结构，先写横，再写竖，然后写横，接着写竖，最后写撇、捺。

3.教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。

4.学生书空，跟随教师的示范进行笔画练习。

5.学生在练习本上书