九年级语文《西风颂》长春版知识精讲.docVIP

九年级语文《西风颂》 一、教学内容 《西风颂》 二、学习目标 1、把握诗歌展开的内在线索，培养自我解读诗歌的能力 2、通过对诗中的重点词句的分析把握诗歌的意象 3、把握诗歌的情感，体会诗人对生活的信念和向旧世界宣战的决心 教学重、难点： 1、分析大量新奇的比喻和鲜明的意象 2、掌握文学欣赏的要点——思考 3、诗歌中重点语句的理解 三、课文知识分析 1、作者简介： 雪莱（1792－1822）英国诗人，与拜伦、济慈齐名。雪莱自幼好学，曾就读牛津大学。他虽生于古老的贵族之家，却长期受到先进思想的熏陶，很早就接触了柏拉图等先哲的经典理论和自然神论、泛神论思想，受到进步思想的启迪。1811年他在牛津大学读书时，写了一篇反对宗教的《无神论的必要性》，而被学校除名。为了支持爱尔兰人民的抗英斗争，他前赴爱尔兰，发表了《告爱尔兰人民书》。法国大革命的影响和英国人民的斗争在他心中激起了汹涌澎湃的革命激情和对自由的衷心向往。他的众多诗篇都充满着这种激情和浪漫主义的理想。他著名的作品有长诗《麦布女王》（1813），《伊斯兰的起义》（1818），诗剧《解放了的普罗米修斯》（1820），政治诗《致英国人之歌》、《1819年的英国》，抒情诗《西风颂》（1819），《云雀颂》（又《给云雀》）、《云》（1818－1822）和长篇论文《诗辩》（18）等。 2、写作背景： 这首诗写于1819年秋天。当时欧洲大地上民主运动和民族解放运动风起云涌。据雪莱夫人说：“雪莱在1819年时已相信人民与统治者之间的一场冲突不可避免……他计划写一组政治诗，但因当时英国有所谓‘诽谤罪’的法律压制，不可能出版。”这可帮助我们理解诗人为何要用托物言志的手法写这首诗。诗人自己则给我们提供了具体的创作背景：这首诗构思于佛罗伦萨附近阿诺河畔的一片树林里，主要部分也在那里写成。那一天，感觉到暴风雨前的暖和，而令人振奋的大风集合着常常倾泻秋雨的云霭。不出所料，雨从日落时下起，狂风暴雨里夹带着冰雹，并且伴有阿尔卑斯山南区所特有的气势宏伟的电闪雷鸣。 3写作内容： 《西风颂》是雪莱的一首著名的抒情诗。它含有丰富的拟人、比喻等修辞方法，语言优美形象热烈。在诗中，雪莱歌颂了强劲的西风。表达了他想摆脱现实、享受无限自由的渴望。同时也表达了对人类未来充满乐观主义的信念。 、朗诵诗歌，品味意境《西风颂》 雪莱 一 哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸！ 你无形，但枯死的落叶被你横扫， 有如鬼魅碰到了巫师，纷纷逃避： 黄的，黑的，灰的，红得像患肺痨， 呵，重染疫疠的一群：西风呵，是你 以车驾把有翼的种子催送到 黑暗的冬床上，它们就躺在那里， 像是墓中的死，冰冷，深藏，低贱， 直等到春天，你碧空的姊妹吹起 她的喇叭，在沉睡的大地上响遍， （唤出嫩芽，羊群一样，觅食空中） 将色和香充满了山峰和平原。 不羁的精灵呵，你无处不远行； 破坏者兼保护者：听吧，你且聆听！ 二 没入你的急流，当高空一片混乱， 流云大地的枯叶一样被撕扯 脱离天空和海洋的纠缠的枝干。 成为雨和电的使者：它们飘落 在你的磅礴之气的蔚蓝的波面， 有如狂女的飘扬的头发在闪烁， 从天穹的最遥远而模糊的边沿 直抵九霄的中天，到处都在摇曳 欲来雷雨的卷发，对濒死的一年 你唱出了葬歌，而这密集的黑夜 将成为它广大墓陵的一座圆顶， 里面正有你的万钧之力的凝结； 那是你的浑然之气，从它会迸涌 黑色的雨，冰雹和火焰：哦，你听！ 三 是你，你将蓝色的地中海唤醒， 而它曾经昏睡了一整个夏天， 被澄澈水流的回旋催眠入梦， 就在巴亚海湾的一个浮石岛边， 它梦见了古老的宫殿和楼阁 在水天辉映的波影里抖颤， 而且都生满青苔、开满花朵， 那芬芳真迷人欲醉！呵，为了给你 让一条路，大西洋的汹涌的浪波 把自己向两边劈开，而深在渊底 那海洋中的花草和泥污的森林 虽然枝叶扶疏，却没有精力； 听到你的声音，它们已吓得发青： 一边颤栗，一边自动萎缩：哦，你听！ 四 哎，假如我是一片枯叶被你浮起， 假如我是能和你飞跑的云雾， 是一个波浪，和你的威力同喘息， 假如我分有你的脉搏，仅仅不如 你那么自由，哦，无法约束的生命！ 假如我能像在少年时，凌风而舞 便成了你的伴侣，悠游天空 （因为呵，那时候，要想追你上云霄， 似乎并非梦幻），我就不致像如今 这样焦躁地要和你争相祈祷。 哦，举起我吧，当我是水波、树叶、浮云！ 我跌在生活荆棘上，我流血了！ 这被岁月的重轭所制服的生命 原是和你一样：骄傲、轻捷而不驯。 五 把我当作你的竖琴吧，有如树林： 尽管我的叶落了，那有什么关系！ 你巨大的合奏所振起的音乐 将染有树林和我的深邃的秋意： 虽忧伤而甜蜜。呵，但愿你给予我 狂暴的精神！奋勇者呵，让我们合一！ 请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶