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建设性的加强德育工作 许昌市第十中学 刘素平 中共中央、国务院关于《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》从事关我们党、国家和民族前途命运，事关我国改革开放和现代化建设成败的高度，抓住了青少年思想道德教育中的根本问题，明确了新时期青少年思想道德建设的目标和主要任务，是新时期青少年思想道德建设的纲领性文件，为我们加强和改进学校德育工作指明了方向。为我们做好青少年思想道德建设工作提供了重要的战略机遇，进一步增添了我们做好德育工作的决心和信心。“为幸福生活奠基”，为理想社会培养人，这是教育的方向，是教育者神圣的教育使命，应该成为教育者高远的追求。换句话说，教育者是理想人和理想社会的引导者，而不应该仅仅是某一门课程的教师，仅仅关注教育的方法而忽略了教育的方向。这一认识绝不只是一种号召，而已经成为全社会的诚恳期望，更是社会转型时期，在诸多方面发生了深刻变化的中国社会生活，以及迅速更新之中的青少年的生活方式所必需和规定的。 落实德育工作在素质教育中的首要位置，要有新思路、新举措。素质教育之下的教育要求是“个性发展与全面发展的统一，智力因素发展与非智力因素发展的统一，科学教育与人文教育的统一，面向全体与培养创新人才的统一”。而要达到这一基本要求，实在不是一件容易的事情。既不是一人一时能做的事情，也不是一种方法一种途径就可以做好的事情。就某一学校而言，是需要全体师生付出巨大的力量和艰辛劳动的，需要多方面，多角度，多渠道，多层次，多形式的教育组织和活动。还要把握好以下几个问题： 一、学校教师的素质要自觉提高。“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高：作为教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要；教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。 二、开展弘扬和培育民族精神教育。学校是对未成年人进行思想教育的主阵地，同时也是进行爱国主义教育的重要阵地。教育学生热爱祖国、热爱中华民族，吸纳民族精神的营养，树立民族自尊心、自信心和自豪感，使青少年通过受教育后，能发自内心地热爱伟大祖国的锦绣山河、灿烂的历史文化。要从“小”做起，从“基础”做起，从平常的点点滴滴做起，从爱父母、爱亲人、爱同伴、爱他人做起 ，逐步培养出高尚的爱国之情。还要利用每年9月份的“中小学弘扬和培育民族精神月”，将弘扬和培育民族精神教育引向深入。很多教师将现在的中学生同五六年代的中学生作纵向比较，结论是现在的中学生缺乏远大理想，缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本没有信仰。过去说为祖国学习、为人民服务，而现在由于社会的，越来越多的中学生把学习与自己的命运联系起来。学生高消费，追求名牌，享乐主义风气盛行，集体主义淡漠，个人主义、自我中心是当前中学生的又一明显特征。过去提倡“一帮一”、“一对红”，现在学习好成了“个人专利”，帮助别人好像和个人竞争势不两立，帮了别人，势必威胁到自己，谁还肯为提高别人学习成绩花时间和精力？现在的中学生缺乏奋斗和吃苦精神，承受挫折的能力差。在中学，大约有半数学对学习缺乏信心，当他们遇到新情况、新问题，尤其遇到困难时，适应能力差，不能进行良好的自我调节。考试失败或学习上遇到难题，生活中遇到不顺利的情况时，常常失去信心，破罐子破摔。任、娇气、怕吃苦，劳动观念淡漠。传统教育情况更是令人担忧，一个值得深思的例子是：一次学校组织学生看电影《刘胡兰》，当刘胡兰大义凛然走向敌人的铡刀时，老师们禁不住激动地流下了热泪，但让他们吃惊的是，周围的学生不但没有任何悲伤，反而鼓起掌，甚至有人笑起来。这究竟是恶作剧，还是道德感，同情心，怜悯心淡漠，抑或对时代和故事情节难以理解？实在令人费解，如果说他们不爱国，没有民族责任感，又怎么解释他们为中国而欢呼雀跃？如何解释他们对中国加入世组织，美国对台军售，，神舟飞天等事件的热情关注？如果我们对当代中学生的认识只能“雾里看花” ，那么提高当代中学生素质要从何入