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承德市教育科学研究“十二五”规划课题 “创建中学英语高效课堂教学模式探究”开题报告 课题名称： 创建中学英语高效课堂教学模式探究 课题类别： 立项课题 课题编号： 1305027 负 责 人： 张晓燕 单 位： 河北省滦平县职业技术教育中心 各位专家、各位领导： 大家好！非常高兴代表课题组来做承德市教育科学研究“十二五”规划课题“创建中学英语高效课堂教学模式探究”的开题报告，请各位专家和领导提出修改意见。 我的报告分以下四个部分： 、课题研究的意义、价值和同一课题研究现状 、课题研究的目标和主要内容 、课题研究的原则、方法和实施 、课题研究成果 一、课题研究的背景、意义和价值 （一）课题研究的背景 目前在中学英语教学中出现了学生学习效率低下，学生学习习惯差，课堂上学习的主动性和积极性不高等等现象。如何改变这些现象来提高学生的学习效率，提升教育教学质量，作为老师要更多的是要改变目前传统的教学方式，建立高效的课堂教学模式，实现学生由过去的被动接受到目前自主探究的转变，进行充分的听说读写的课堂操练，加强学生英语交际能力的培养。要达到此目的，建立一个高效的课堂教学模式就显得更为重要。 （二）课题研究的意义 全面实施素质教育是教育发展的根本导向。深入推进课程改革，优化课堂教学，实现“减负增效”已成为当前教学研究工作的一个重点内容。改进课堂教学方式，实施有效教学，高效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。课堂教学是实施素质教育和课程改革的主阵地、主渠道，课堂教学的优质高效是一个历久弥新的命题。创建高效课堂，实施有效的教学模式是实施素质教育的需要，是课程改革的必然选择。纵观我们目前的教学，有一个非常突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得也很辛苦。然而，我们的学生却没有充分得到应有的发展，有的学生甚至对学习产生逆反、抵触心理，逐渐失去了学习的主动性、积极性和创造性。课堂的低效将导致学生厌学和教师厌教。“高耗低效、缺乏策略”已成为教与学最突出的问题。研究此课题旨在系统地研究教学的高效性理论，努力形成高效课堂教学实施有效教学模式的策略体系，用以指导学生进行高效学习，最终达到教学效果的最优化。 （三）课题研究的价值 高效课堂是一个综合程度很高的概念，在目前教学理论界对它的研究还较为薄弱的情况下，我们开展这项研究有利于拓展和丰富教学理论研究，为教学理论研究提供实证性资料。 新课程从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面对学生提出了更高、更新、更全面的素质培养的目标，而这些目标的实现主阵地在课堂。因此，本课题的确立将有利于进一步提高中学英语教师的教学素养，更新教师的教学观念，规范和优化教师的教学行为，促进教师的专业化发展，将有利于推进课程改革，重构课堂，重建教学，不断提高英语课堂教学效率，将有利于进一步减轻学生学习负担，做到高质量、轻负担，在最大程度上开发学生的潜能，使新课程改革得以顺利实施。 (四）省内外同类研究现状 在我国，对课堂有效性的研究已持续相当长的一段时间，而且现在还有很多地方或个人进行着这方面的研究。山东省安丘市进行了快乐高效课堂的研究，浙江省建德市启动“有效教学、高效课堂”系列研究活动。 赵连根教授《从“有效教学”的“瓶颈”问题出发构建新的课堂教学模式》 一书中比较系统地论述了新教学模式的构建，从中指出了有效教学的特征、原则和研究的具体内容。华东师范大学课程与教学研究所博士崔允漷在《有效教学策略的构建》中，对有效教学策略的理论和教学三阶段的实施策略作了一定的阐述，这些都为我们的研究提供了借鉴和理论依据。 二、课题研究的目标和主要内容 课题研究的目标 通过本课题研究，我们争取达到以下四个目标： 1.通过本课题研究，获取事实，发现规律，丰富理论，探索新课程背景下的优化中学英语课堂教学的途径和方法，探索出适合本学科特点的高效课堂教学结构模式和课堂评价体系。从而推进学校英语课堂教学改革，提高英语课堂教学质量。 2.通过本课题研究，促进学生学习方式的转化，培养学生的创新精神和实践能 力，提高学生的自主探究能力和主动学习能力，提高学生的综合素养。 3.通过本课题研究，教师教学方式的转变，使教师成为课堂结构模式的探索者和实践者。 4.通过本课题研究，优化教师教育理念，促进教师的专业成长，增强教师的教研意识，以适应新课改的需要，从而带动师资力量和教学水平的整体提升。 （二）研究内容 本课题研究内容主要包括以下几点： 1.通过文献研究法，探索新课改背景下中学英语高效教学的内涵、要素、特征，提炼出与新课程相匹配的学校中学